校園活動報導
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北區太平附幼攜手警二分局 萌娃化身交通安全小尖兵
2026-08-19 北區 太平國小 幼兒園 報導點閱數：236 次校園新聞「紅燈停、綠燈才能走！」稚嫩童聲響起，臺中市北區太平國小附設幼兒園攜手政府警察局第二分局辦理「交通安全小尖兵活動」，透過交通安全宣導、警用裝備、警犬展演及警車體驗，讓孩子從遊戲與實境體驗中學習安全用路，將交通安全化為守護自己的生活好習慣。 活動首先由「交通安全小教室」揭開序幕，警察阿姨以活潑有趣的方式帶領幼兒認識紅綠燈、斑馬線及交通標誌，並透過「紅綠燈木頭人」互動遊戲，讓孩子在遊戲中學習，寓教於樂。當警察阿姨提問「紅燈要怎麼辦？」孩子們立即大聲回答：「停！」在歡笑聲中，也將遵守交通號誌的重要觀念牢牢記在心裡。 接著，警察叔叔介紹反光背心、指揮棒、無線電等執勤裝備，孩子們近距離觀察平日難得一見的警用器材，好奇地舉手提問，也逐漸了解警察不只是指揮交通，更肩負守護民眾安全的重要任務。 最受孩子期待的警犬登場時，現場立即響起陣陣驚呼！帥氣警犬在員警帶領下完成服從指令及工作示範，讓孩子認識警犬也是警察執勤時的重要夥伴。隨後的「大小警車體驗」更將氣氛推向高潮，孩子們認識警示燈與巡邏車設備，並實際乘坐警車，化身小小警察開心拍照；大頭娃娃警察驚喜現身，更為活動增添滿滿歡樂。 體驗過程中，孩子不只是「玩得開心」，也逐漸把安全觀念化為自己的行動。周詳祐小朋友分享：「我最喜歡坐警車，也喜歡警犬，牠好厲害、好聽話！我以後過馬路一定會先停、看、聽，還要牽著爸爸媽媽的手，不可以亂跑。」陳昶森小朋友則說：「原來警察每天都很辛苦，要保護大家，我長大也想當警察，幫助很多人。」童言童語，說出孩子對安全與守護最真實的理解。 附幼園主任謝文禎表示，交通安全教育必須從幼兒時期扎根，透過實際體驗與生活化學習，才能讓孩子真正理解並內化安全觀念。此次感謝臺中市政府警察局第二分局精心規劃課程，將專業交通安全知識轉化為幼兒容易理解、樂於參與的學習活動，不僅提升孩子的交通安全意識，也讓幼兒認識警察守護社會的使命，培養尊重規則、珍惜生命的正向態度。
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繽紛暑假，樂學成長！ Learn & Grow!
2026-08-18 西屯區 東海國小 學務處林玉華 報導點閱數：260 次教學活動Donghai Elementary School had a fun summer program in July. The children came to school from 8 a.m. to 4 p.m. They did their homework and joined many fun activities. They read books, played sports, made art, played bowling, made aiyu jelly, and played the recorder. They also enjoyed music and movement. Every day was full of fun, smiles, and new things to learn! 為讓孩子們擁有充實又愉快的暑假生活，東海國小於今年7月辦理暑假照顧班，共開設2個班級，服務時間自上午8點至下午4點。除了協助學生完成暑假作業，各班教師也發揮巧思，規劃豐富多元的學習與休閒活動，讓孩子們在歡樂中學習、在體驗中成長。 暑假照顧班的活動相當豐富，除了閱讀、戶外體能、手作美勞及身體律動等課程，還安排了趣味十足的保齡球大賽，讓孩子們在遊戲中培養運動興趣與合作精神。生活體驗活動則有做愛玉，讓學生親自動手體驗傳統美食的製作樂趣；音樂活動則安排吹奏陶笛，孩子們跟著老師一起練習，享受音樂帶來的快樂。 從動態的體能活動到靜態的閱讀與手作，從生活體驗到音樂學習，老師們用心安排每一天的課程，讓暑假照顧班不只是完成作業，更成為孩子探索、學習與遊戲的快樂時光。孩子們在豐富的活動中留下美好回憶，也為這個暑假增添滿滿的歡笑與收穫。
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瑞井附幼115學年新生家長說明會～歡迎加入我們大家庭
2026-08-18 大肚區 瑞井國小 呂婕羽 報導點閱數：241 次校園新聞為了迎接即將加入瑞井附幼的新生寶貝，今天瑞井國小附設幼兒園舉辦新生說明會，家長們一早就帶著孩子開心參加活動，成為瑞井附幼的一員！ 在林育婕校長和謝明憲會長的致詞和鼓勵下，我們進行一連串的活動，首先由校長介紹學校教師團隊，主任園務報告，接著讓小寶貝入班和老師互動、認識新環境。接著到班級進行地瓜球親子DIY活動，孩子們在爸爸媽媽的陪伴下，一起搓呀搓搓成一顆顆圓滾滾的地瓜球，當熱騰騰、香噴噴的地瓜球完成後，大家一起品嚐親手製作的美味點心，享受溫馨的親子時光，整個活動有趣好玩、圓滿成功。 我們期盼今天的活動讓小寶貝們能更適應學校生活，展開快樂又充實的幼兒園新生活喔！
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青春的成長，有刺，也有光。
2026-08-18 潭子區 臺中市私立洛克威爾藝術實驗教育學校 教務主任莫宗佑 報導點閱數：227 次榮譽事蹟2026/08/10 16:01:54 經濟日報 黃奇鐘 目前就讀臺中市私立洛克威爾藝術實驗教育學校高三的郭耿豪，於大墩食衣生活廣場「明明就很美」藝術會客室舉辦高中畢業前個人創作展《更好之前》，透過繪畫與創作，回望童年、青春，以及即將走向未知未來的自己。展覽於8月9日舉行開幕茶會，前臺中市文化局副局長曾能汀、洛克威爾藝術實驗教育學校校長沈復釧、學校基金會執行長黃憲裕等師長與貴賓到場，陪伴一名即將告別高中階段的少年，見證他以藝術梳理成長的歷程。 開幕式大合照。前台中市文化局 副局長曾能汀（左ㄧ起）、洛克威爾藝術實驗教育學校校... 開幕式大合照。前台中市文化局 副局長曾能汀（左ㄧ起）、洛克威爾藝術實驗教育學校校長沈復釧、郭耿豪母親林書慧、郭耿豪同學、台南應用科大漫畫系主任黃建芳教授、明明就很美藝廊經理廖雅華、洛克威爾藝術實驗教育學校 執行長黃憲裕（後排右一）。 黃奇鐘／攝影 《更好之前》的主視覺作品，以深沉的黑灰色軀體與紫紅色背景形成強烈對比。畫面中的形體蜷曲、交疊，中央布滿尖刺，既像防禦，也像傷痕，更像青春在一次次與外在世界碰撞後留下的痕跡。然而，在看似銳利而充滿張力的構圖中，仍能看見相互依附、蜷伏與孕育的意象。那些尖刺並未阻止生命向前，反而成為作品中最鮮明的成長語言。 從小到大，我們經常被告訴要「更好」—成績更好、表現更好、能力更好，未來也要成為一個「更好的人」。但當一個孩子逐漸長大，終究會開始追問：所謂的「更好」，究竟是符合別人眼中的標準，還是成為自己真正想成為的模樣？ 更成為郭耿豪此次個展所試圖回應的核心命題。 學校基金會執行長黃憲裕。 黃奇鐘／攝影 學校基金會執行長黃憲裕。 黃奇鐘／攝影 展名《更好之前》的靈感，來自郭耿豪喜愛的饒舌歌手 Gummy B 第二張個人專輯《更好》。但對他而言，「更好之前」並不只是對一張專輯的呼應，更像是為此刻的自己留下註解—在真正抵達所謂的「更好」以前，先誠實看見現在的自己。 郭耿豪表示，在洛克威爾就學期間，學校的個人實驗課程讓他有機會從藝術史、文化、哲學及創作媒材等不同面向累積學習，也逐漸找到梳理與表達內在情感的方式。從最初學習技法、理解媒材，到後來慢慢發現，藝術並不只是「畫得像不像」或「技巧好不好」，創作更可以成為整理情緒、觀察世界，以及認識自己的方法。 郭耿豪。 黃奇鐘／攝影 郭耿豪。 黃奇鐘／攝影 前臺中市文化局副局長曾能汀說，青春期的不安、期待、挫折、孤獨，以及面對未來的不確定，都可能轉化為作品中的形體、色彩與符號；而那些原本難以用言語說出的感受，也因此能在畫布上找到自己的聲音。 洛克威爾藝術實驗教育學校校長沈復釧則鼓勵郭耿豪，到高三，面對畢業、升學，及即將離開熟悉環境的人生階段，創作已不只是完成一件作品，更是在過程中逐漸回答「我是誰」與「我要往哪裡去」。因此，《更好之前》並不是宣告自己已經變得更好，而是坦然承認—成長仍在進行。 學校基金會執行長黃憲裕則從展名中的「之前」二字，看見一段值得保留的空白。 他表示，「之前」意味著此刻或許仍不完美，仍有迷惘、碰撞與不確定，但也正因如此，未來才值得期待。畫面中的尖刺，可以是青春的防衛，也可以成為突破既有框架的力量；蜷曲的形體看似受困，卻也如同正在孕育、等待下一次誕生。 未來，郭耿豪的創作或許會改變風格、媒材與形式，今日作品中熟悉的符號也可能逐漸轉變；但比作品風格更重要的，是能否持續保有對世界的敏感，以及願意透過創作不斷追問自己的勇氣。 所謂「更好」，或許從來不是抵達一個完美的終點，而是在一次次創作、懷疑、推翻與重新開始之後，仍願意帶著自己的傷痕與稜角繼續向前，成為那個更接近真正自己的模樣。 郭耿豪個人創作展《更好之前》自2026年8月8日至16日，於大墩食衣生活廣場「明明就很美」藝術會客室展出，邀請民眾走進一名高中生的創作世界，看見青春不只有迷惘與碰撞，也有在不確定之中，逐漸長成自己的力量。
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每一次創作，都是一段與自己對話的旅程；每一次展出，都是勇敢踏出的一步。
2026-08-18 潭子區 臺中市私立洛克威爾藝術實驗教育學校 教務主任莫宗佑 報導點閱數：196 次校園新聞恭喜本校學生 張尹薰同學 舉辦校外個人作品展《漫步於實》，將一路累積的創作成果與大家分享，誠摯邀請大家前往欣賞，一同感受作品中的情感與獨特的藝術視角。 📍 展覽資訊 🗓 展覽期間｜115/08/22（六）－115/08/30（日） 🎉 開幕茶會｜115/08/22（六）14:00 📍 地點｜臺中市南屯區大墩路533號2樓 （大墩食衣廣場｜明明就很美 藝術會客室） 在洛克威爾，我們鼓勵每位孩子勇於創作、勇敢發聲，期待藝術走進生活，也讓更多人看見年輕創作者的無限可能。 歡迎大家一起前往支持尹薰，用行動為年輕藝術家加油！✨ #洛克威爾藝術實驗教育學校 #RockwellInternationalSchoolOfTheArts #學生個展 #StudentExhibition #藝術創作 #ArtExhibition #漫步於實
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祈求平安，照顧弱勢
2026-08-17 潭子區 東寶國小 輔導室 報導點閱數：194 次校園新聞農曆七月普渡不只祈求平安，也能成為照顧弱勢的力量。學區內豐富宮長期秉持濟世助人的信念，今〈17〉日到校捐贈10袋普渡品，內容包括罐頭、調理包、泡麵、醬油、食用油及餅乾等，將由輔導室轉送校內弱勢家庭，讓一份份普渡供品化為實際的生活支持。
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臺中市國光國小新生家長座談會2026 New Student Orientation -熱情迎新接軌未來
2026-08-15 南區 國光國小 輔導室李雨瑄 報導點閱數：377 次校園新聞臺中市國光國小於今日上午舉辦「新生家長座談會」，主任們以溫暖的 KKES Welcome Greetings 迎接每一位小小新鮮人。活動開場由國樂團、舞蹈社與鼓藝社帶來精彩演出，熱鬧澎湃的表演瞬間凝聚全場目光，台上學長姐展現自信風采與滿滿活力，精湛的技藝與動感的節奏深深吸引了現場每一個小寶貝，眼神中閃爍著崇拜與渴望，紛紛期待著未來也能加入學校社團、在舞台上發光發熱。 接著，由專業的科任教師帶領孩子進行分組闖關與體驗活動，減輕孩子對新環境的陌生感，幫助他們輕鬆融入團體生活，看著孩子勇敢跨出獨立學習的第一步。同一時間，校方也向家長說明教育理念、課程特色與生活常規，用真誠與專業解答家長心中的牽掛，建立起安心信任的合作關係。 學校將以「愛加陪伴、信任加支持」為基石，攜手家長成為孩子成長的最堅實後盾！期待在親師生的共同守護下，陪伴孩子張開雙臂，歡樂迎向豐富精彩的小學新生活。
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攜手啟航，共築學習新篇章——忠信新生家長座談會溫馨登場
2026-08-15 西區 忠信國小 輔導室 施政旻 報導點閱數：409 次校園新聞為協助新生順利融入校園生活並建立良好的親師溝通管道，學校於今日溫馨舉辦新生家長座談會。清晨雖下起陣陣巡迴的浪漫小雨，卻絲毫未減家長與孩子們的熱情，親師生懷著期待的心情齊聚校園，共同迎向全新的學習旅程。 活動在熱烈的報名與簽到聲中拉開序幕。家長完成簽到後，接著由親切負責的隊輔老師接棒引導各班的新生。小朋友們在隊輔帶領下展開精彩的「校園闖關活動」，四個關卡分別涵蓋校園禮儀、健康生活、資源回收與遊戲安全。透過寓教於樂的趣味體驗，孩子們在探索中克服了初來乍到的陌生感，歡笑聲此起彼落，闖完關卡後，每個人都到輔導室領取闖關禮，裡面有下列物品： 🍀 懷仁擦：擦去無心的小過失，學會善良與包容。 📏 樂律尺：遵守規範，快樂成長。 😊 心晴貼：記錄每天的心情，留下 Sunny Smile。 ✏️ 快樂筆：寫下生活中的幸福點滴。 也希望小朋友們都能快速適應忠信國小這個新環境。 與此同時，家長們則親自進入各班教室參與親師座談。導師們用心說明班級經營理念、日常規範及學習規劃，協助家長深入了解孩子未來的學習環境。活動期間，校長更率領各處室主任親自至各班級及闖關現場巡視關心，向家長傳達學校的用心與支持，並現場給予親師生最溫暖的鼓勵。 在雨過天晴的校園裡，本次座談會於溫馨圓滿的氛圍中落幕。透過家長與教師的深度交流，以及孩子們踏實圓滿的闖關體驗，為這群國小新鮮人的校園生活劃下了美好且堅實的第一步。
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松強國小弦樂團~以琴聲為雙節聯慶揭開序曲
2026-08-15 北屯區 松強國小 教務處 報導點閱數：233 次校園新聞松強國小弦樂團~以琴聲為雙節聯慶揭開序曲 今天，在充滿歡樂與溫馨的「松強里雙節聯慶活動」中，松強國小弦樂團以優雅悠揚的琴聲，為活動拉開美好的序曲。 孩子們帶來兩首充滿童趣與活力的曲目—— 〈春神來了〉 〈小星星〉 熟悉的旋律，在孩子們的琴弦間流淌，也讓現場增添了一份溫柔而美好的氣息。 而舞台上短短的幾分鐘，其實凝聚了弦樂團一路以來許多人的努力與付出。 從平日一次又一次的集訓、練習，到今天正式站上舞台；從提琴、譜架的準備，到演出前的動線規劃，每一個看似細微的環節，都需要老師、家長與孩子們彼此配合。 今天，我們看到的不只是孩子們的琴藝，更看見了弦樂團合作無間的默契與團隊精神。 一把琴、一個音符，也許看似簡單；但當每一個孩子都專注在自己的位置，彼此聆聽、彼此配合，便能共同奏出屬於松強弦樂團最美的樂章。 特別感謝一路陪伴與支持弦樂團的每一位家長與老師，謝謝大家在孩子們成長的路上，願意花時間、花心力，一起成就這段美好的音樂旅程。 願孩子們繼續帶著對音樂的熱情，勇敢站上每一個舞台，讓琴聲成為最美的成長記憶。 松強弦樂團，今天真的很棒！ 為你們拍拍手，也為所有幕後辛苦付出的老師-王美方、林子弘、施景瑛、蔡舜璵與家長喝采！
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一鍵生成下的教育新課題
2026-08-14 潭子區 潭陽國小 教務處 報導點閱數：362 次校園新聞深夜裡，老師坐在電腦前批改作文，正為學生流暢優美的文字感到欣喜，卻在進一步查核後發現，文章可能出自AI。面對螢幕上近乎完美、卻難以辨識真實心聲的內容，教育者不免產生疑問，當「一鍵生成」成為常態，科技帶來的是便利，還是親師生共同面對的新焦慮？ 教師的焦慮，首先來自學習成果真假難辨。過去，作業中的用字、錯誤與修改痕跡，常是理解學生思考歷程的重要線索，如今，學生只要輸入幾句指令，就能取得結構完整的文章，老師難以辨識孩子真正的想法。其次，教師認真設計題目、逐字批改，最後卻可能形成「老師出題給AI寫，AI生成內容再交給老師改」的循環，何其諷刺。更令人擔心的是，若查找資料、組織觀點、書寫與修正都由AI代勞，學生是否仍有機會扎實練習基本能力？ 然而，AI也像一面鏡子，照見傳統作業設計需要調整之處。若一份作業只需搜尋、拼貼或改寫資料就能完成，即使沒有AI，也未必能真正促進學習。我們不如重新思考，作業能否要求學生提出個人觀察、說明推理過程、比較不同觀點，或連結真實生活經驗？面對驚濤駭浪的科技變革，教育者應主動重塑教師的角色，化焦慮為轉型的力量。 教師可從三個方向調整教學，第一，從知識傳授者轉為思考引導者。課堂上除了問「是什麼」，更應帶領學生追問「為什麼」與「如何判斷」，練習查證AI答案、指出錯誤及提出修正。第二，改變作業形式。訪談社區長者、記錄在地文化、觀察校園生態、操作實驗、團隊研究等，都需要親身參與與真實互動，學生可使用AI協助整理，但必須說明資料來源、操作過程與個人貢獻。第三，建立透明的使用規範，教師可依任務目的，清楚說明哪些階段可使用AI、哪些能力必須獨立完成，重點不是要求學生完全遠離科技，而是學會誠實揭露、負責任使用，並保留自己的判斷。透過教學調整，AI就難以完全取代學生的學習。 AI可以產出完美無缺的演說稿，卻無法代入眼神中的熱情；它能精準回答問題，卻無法在學生失落跌倒時，溫柔地拍拍孩子的肩膀鼓勵一聲：「沒關係，擦乾眼淚，我們重新再來。」面對科技浪潮，教育不必只剩恐懼，只要重新設計學習、重視思考歷程，並建立清楚的使用規範，AI就不再只是焦慮的來源，而能成為促進教學轉型的契機。 https://epaper.tc.edu.tw/application/show-article?id=6448