校園活動報導
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做自己，不貼標籤！
2026-04-22 神岡區 岸裡國小 輔導室 報導點閱數：88 次校園新聞為響應 4月20日性別平等教育日，岸裡國小於4/20的下課時間，辦理「做自己，不貼標籤」性別平等教育快閃活動，以簡短而有趣的方式，引導孩子認識性別平等的核心精神，學習尊重差異、不任意貼標籤，並建立友善校園的正確觀念。 此次活動以約 15分鐘 的快閃形式進行，透過「快問快答」、「情境思考」及「共同承諾」等方式，帶領學生從日常生活經驗出發，思考什麼是尊重、什麼是不舒服的玩笑，以及面對不當言語或行為時，該如何保護自己、尊重他人。現場學生踴躍參與，在互動中理解「每個人都可以有不同的興趣、個性與樣貌，不應因性別、外表或特質受到取笑或限制」。 活動中，專輔老師以淺顯易懂的題目引導學生判斷，例如「男生也可以喜歡粉紅色」、「女生也可以喜歡踢球」、「別人說不要就要停下來」等，幫助學生辨識常見的性別刻板印象與人際界線觀念。接著再透過校園情境題，讓學生思考若遇到取笑、排擠、評論外表或忽視他人拒絕時，可以如何回應，進一步培養孩子的同理心與行動力。 除了互動問答外，活動最後也邀請參與學生一起說出性平承諾，包括「不貼標籤、不亂開玩笑、尊重界線、勇敢求助」，讓性別平等不只是口號，而是落實在校園生活中的具體行動。孩子們透過齊聲宣讀與簡單口號，留下深刻印象，也讓友善與尊重的種子在校園中持續發芽。 輔導室表示，性別平等教育並非遙遠或抽象的議題，而是與每位孩子的日常互動息息相關。期盼透過這次快閃活動，讓學生從小建立尊重差異、接納多元的態度，學會在面對自己與他人時，都能多一分理解、少一分偏見，共同打造更安全、更溫暖的學習環境。
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一場關於成長的演出
2026-03-24 神岡區 岸裡國小 輔導室(陳怡雯撰寫) 報導點閱數：131 次校園新聞岸裡國小秉持適性揚才的教育理念，才藝競賽至今已舉辦近三十年。活動初衷在於鼓勵學生多元學習、發掘潛能，並培養勇於展現自我的自信與能力。 今年競賽中，學生表現亮眼、創意十足。曾於2026年中華民國舞蹈協會第八屆國際盃舞蹈大賽中榮獲非舞蹈班第一名的何苡樂同學，也踴躍參與本次活動。在K-POP盛行的Z世代風潮中，她以作品〈石獻〉展現現代舞的深層韻味，令人耳目一新。 四年乙班張家馜同學則帶來別出心裁的演出，以陶笛演奏〈海闊天空〉，結合鬼步舞，巧妙詮釋樂團Beyond在追求音樂夢想過程中的挫折、勇氣與理想，透過活潑動感的形式，深深感染在場觀眾。 五年乙班林盈汝同學上台前仍緊張不已，然而一登台便展現驚人舞台魅力。她以Mous韓流舞蹈組曲帶來精彩演出，從肢體動作到表情管理皆展現高度專業與投入，精湛表現讓現場觀眾讚嘆到下巴都來不及闔上、掌聲不斷。 此外，由吳敏瑄組長帶領的「追風少女」團隊，以快板說唱揭開序幕，結合台一線電音舞曲〈我的歐兜賣〉，透過劇情轉折傳達交通安全的重要性。作品兼具創意與教育意義，讓評審一度誤以為是學務處的宣導活動。深入了解後才發現，這樣充滿巧思的構想皆出自學生自主發想，展現高度創造力。 輔導室Karen老師分享，從賽前與選手的互動中可觀察到，學生大致可分為兩種類型：「策略型選手」與「表現型選手」。前者在報名時即縝密規劃表演內容、設備與細節，甚至主動了解場地條件，以利最佳呈現；後者則以勇於上台為優先，先組隊再發展演出形式。無論哪一種類型，皆展現學生在組織規劃與臨場應變上的能力。 透過才藝競賽，不僅讓台上選手發揮所長，也讓台下觀眾得以欣賞多元表演形式，進一步學習欣賞與尊重，落實全人教育的精神。
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在晨光中奔跑的青春
2025-12-29 神岡區 岸裡國小 學務處(郁芬老師撰稿) 報導點閱數：184 次校園新聞2025年11月29日清晨，旭日初升，校園在金色陽光的照耀下顯得格外澄明。七點鐘的微風清爽宜人，彷彿預告著一場充滿熱情與期待的盛會即將展開。岸裡國小114學年度校慶暨學區運動大會在這美好的晨光中正式揭幕，這一天不僅屬於競技項目相互較勁，更屬於全校師生共同的歡欣與成長回憶。 在操場中央，直排輪社隊員率先開始熱身，他們滑動的身影在場地上畫出一道道流暢的弧線，清脆的輪聲如同活動的前奏，喚醒現場的朝氣。同時，各年段學生們陸續抵達校園，並協助布置班級休息區，繽紛的旗幟與橫幅讓校園處處洋溢節慶氛圍。家長們陸續入場，帶著關心與期待，準備陪伴孩子迎接這場屬於青春的節日。 開幕式即將開始，首先由直排輪社以整齊隊形與響亮口號為活動揭開序幕，帶頭引領隊形的是本校六年級的選手王宥翔，他在全國夏季賽事獲得ISU青年男子E組總積分獲得第一名的佳績。跟在後方的社團成員們表現專注、動作流暢，令在場觀眾目不轉睛。隨後，典禮正式開始，休息區內的運動員個個已蓄勢待發，在國旗與校旗的帶領下一一進場，旗幟迎風飄揚的瞬間，現場籠罩在莊嚴與榮耀之中。 接著，各年段的運動員精神抖擻地依序亮相，幼兒園以海洋為主題，校長穿著的八塊腹肌龍蝦裝非常逗趣，帶領著一群天真的娃娃兵進場，立刻吸引現場來賓家長們的目光，閃個不停的鎂光燈，有如明星登場。各年段精心製作的道具及熟練的舞蹈動作，稚氣與朝氣交織，宛如一束束躍動的火焰點亮整個操場。志工隊伍也在歡呼聲中入場，他們是活動幕後的推手，全心為運動會提供最堅實的支援。家長委員會由家長會長堃濠會長及委員們以創意十足的大型玩偶造型驚豔四方，展現家委團隊的團結與巧思，瞬間將氣氛推向高潮。隨著「龍的傳人」樂曲響起，裁判組神采奕奕地入場，最後由四位六年級的小美女迎領會旗進場，宣告運動會正式開幕。從儀式到隊伍，每一個環節都展現了精心安排的巧思，讓開幕式不僅隆重，也充滿活力。 運動員退場後，表演節目陸續登場，跆拳道社成員以挺拔姿態展現扎實基礎，每一次出招都充滿力量，勾勒出一幅氣勢十足的動感畫面。幼兒園的海洋探險，小小身影無比可愛，二.四年級親子帶動跳，傑出校友君潔老師帶領大家一同動滋動，熱情有活力的肢體表演，贏得熱烈的掌聲。比賽正式展開後，整個操場成為熱情奔騰的舞台。親師組的趣味競賽，參與的教職員工個個使出全力，與家長會及志工們一較高下，過程中出現技巧性的干擾，形成一幅有趣的畫面。祖孫組的趣味競賽，看著阿公阿嬤們陪同孫子一起完成任務，場面非常溫馨動人。各項競賽依序進行，選手們皆全力以赴，為班級及自己爭取榮譽。田賽.特奧滾球.個人徑賽的頒獎，獲勝者的臉上洋溢著喜悅，掛上獎牌那一刻並接受眾人的歡呼，實至名歸。場上奔跑的身影、跳躍的姿態、選手揮汗的神情，再再展現出孩子們賣力投入的表現。 賽事中最精彩的壓軸登場---大隊接力。當槍聲一響，選手個個摩拳擦掌如離弦之箭般全速衝刺，每一次交棒都是責任與信任的傳遞。場邊加油聲此起彼落，成為選手前進的最大動力。每個班級、每位學生都在賽道上或場外展現團隊力量，競賽的緊張與感動交錯成最動人的畫面。無論比賽結果如何，每位選手都展現了最佳運動精神。當最後一名選手穿越終點，全場迸發出震耳欲聾的掌聲，為所有努力的選手們喝采。 隨著最後一聲哨響，運動會緩緩進入尾聲。操場上仍迴盪著歡呼與笑聲，彷彿將這一天的熱情凝聚成一首美麗的樂章。當司儀宣布「禮成，奏樂」，全場在莊重的氣氛中為這場盛大的活動畫下句點。 這場成功的運動會來自每一份心力與投入：感謝導師與裁判老師，以周密的規劃與耐心指導，確保活動順利進行。感謝家長委員會與志工團隊，辛苦的在孩子們背後大力支持與全方面協助，是活動成功最堅強的後盾。最重要的是感謝每一位學生，你們的努力、笑容與勇氣，使這場盛會充滿活力與感動。 這場屬於青春的盛典雖然結束，但在賽道上奔跑的身影、在加油聲中閃耀的笑容，都將深深烙印在岸裡國小每一位成員心中，成為最珍貴的回憶。
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岸裡文昌教育基金會陪伴孩子成長
2025-12-29 神岡區 岸裡國小 教務處(李韋汶撰稿) 報導點閱數：167 次校園新聞為了鼓勵同學努力學習、勇敢追求夢想，岸裡文昌教育基金會每年12月都會在岸裡國民小學舉辦獎助學金頒獎典禮。活動當天，許多董事、師長、來賓與同學齊聚一堂，共同見證這個充滿意義的時刻。 岸裡文昌教育基金會創立於民國八十一年，多年來一直關心地方教育的發展，默默付出，陪伴許多孩子成長。本獎助學金的設立，依據基金會的宗旨，希望促進岸裡國民小學教育的進步，鼓勵優秀學生持續精進學習，也幫助清寒與身心障礙的同學安心向學，同時支持學生發展各項才藝，讓每一位孩子都能找到自己的亮點。 典禮中，現任董事長賴俊宏與許多貴賓親臨現場，勉勵得獎同學珍惜這份鼓勵，把關心化為前進的力量。董事長也感謝師長們長期在教育現場的用心耕耘，細心教導孩子學習知識、培養品格，讓學生能一步一步成長茁壯。 當得獎同學依序上台接受表揚時，臉上露出自信又開心的笑容。這份獎助學金不只是物質上的幫助，更是一份溫暖的鼓勵，提醒同學只要肯努力，就能被看見、被肯定。 活動最後，主辦單位特別邀請所有董事與今日獲獎的同學一起合影留念，記錄這值得紀念的榮耀時刻。接著，也請所有來賓和同學們一起大合照，象徵大家齊心支持教育、陪伴孩子成長。岸裡文昌教育基金會期待在社會各界持續關懷下，讓更多孩子勇敢學習、快樂成長，迎向更美好的未來。
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原來善意可以被拼起來！
2025-12-29 神岡區 岸裡國小 輔導室 報導點閱數：158 次校園新聞叮叮噹！耶誕歌曲再次響起，12月24日這天，家長與孩子們在學校的各個入口皆收到了來自家長會如同暖冬一般的祝福與關懷。 回顧兩週前，2025年的歲末感恩活動早就如火如荼的展開，專輔教師特地為各年段的學生制定了不同的感恩任務。低年級的小朋友在導師的引導下，要學習觀察身邊的人事，寫出感謝他人的情緒小語；中年級的小朋友在導師的引導下，要學習發現他人的貢獻，思考這些正向行為所帶來的影響；高年級的小朋友則嘗試更高層次的自我對話，在導師的引導下反思自己一年來的行為與成長，感謝自己的付出與努力，成為了一個更好的人。 這些感恩與反思化做文字被拼貼在班級的「拼圖大卡」上，活動當天，在大家的通力合作下集結全校17個班加上一張處室的拼圖大卡，拼組出八個溫暖的大字「小小善意，溫柔世界」，希望藉由這次的活動，孩子們都能感受到來自他人的善意並持續不斷的傳遞善與恩。 除了溫馨的感恩任務，這次活動也邀請了外師Leon和輔導室的老師一同雙語主持，以 “Let’s welcome the 4th ,5th,6thgraders and also the principal.”的語句鄭重地介紹出今天的表演者外，更透過了詼諧的「阿嬤摸你腳(閩南語)」點出Harmonica Performance(口琴表演)，也意外發現岸裡小朋友臥虎藏龍，竟然有人能夠聽懂外師的英語主持內容並成功擔任今日活動的翻譯機。就這樣一曲Jingle Bells在雅麗老師環繞式的記錄下重覆在岸裡的Facebook上撥放著，記錄下孩子們學習成果的同時，也展現出他們上台表演的風範。 最後壓軸的聖誕老公公們(由家委們裝扮)，也在大家熱烈歡迎之下，為大家送上充滿美意的10色筆。這場歲末感恩活動在歡笑與和聖誕老人合照中畫下溫暖的句點，相信在這充滿祝福的季節裡，這份「小小善意」將持續在校園中發芽，陪伴孩子們走向更加溫柔而明亮的未來。
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性平教育與數位教學融合：打造尊重、多元的學習空間
2025-12-05 神岡區 岸裡國小 數位社群 報導點閱數：207 次校園新聞在數位學習與性別教育日益重要的教育趨勢下，岸裡國小教師專業學習社群於本學期持續推動「性別平等教育之數位載具教學」計畫，並於12月3日圓滿完成第五次社群活動，進一步檢視教學實踐成效與學生回饋。 本次社群成果聚焦於四年級「我和你都很重要」班級輔導課程，透過改編《塞可斯》桌遊情境，結合 Chromebook、Padlet、Google 表單等數位工具，設計學生熟悉又貼近生活的情境討論，引導學生從「汗味、經血、被嘲笑」等敏感話題中，學會情緒辨識與尊重性別差異的溝通技巧。 教學現場觀察指出，數位載具的導入有效提升學生參與動機，尤其是平日較害羞、不擅言詞的學生，更願意透過數位方式表達想法，促進課堂的多元發聲。同時，教師亦能即時掌握學生的想法與情緒分布，調整教學節奏，提升互動效率。 學生在活動中展現出的同理心與理性對話能力，例如在處理生理期相關情境時，學生能主動建議「私下提醒同學，而非大聲張揚」，展現性別尊重觀念的初步內化。此外，透過「我訊息」的教學策略，學生學會以「我覺得……因為……所以希望……」的方式傳遞感受，有效避免人際衝突。 社群亦針對教學現場提出具體改進建議，包括： 1.建立明確的載具使用規範（如教師講述時蓋上螢幕） 2.強化敏感議題的班級經營，引導學生建立安全、嚴肅的討論氛圍 3.全程備妥紙本學習單，確保教學不中斷 社群最終總結指出：「性別平等不應只是口號，而是要成為學生日常互動的一部分。」此次課程不僅成功讓學生從真實情境中反思與表達，也實踐了性平教育與科技融合的願景。未來將持續優化教學策略，並擴散成功經驗至其他年級與議題課程中，讓尊重與包容在校園中自然發生。
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性別尊重從心出發
2025-11-21 神岡區 岸裡國小 數位社群 報導點閱數：171 次教學活動為培養學生性別平等觀念與健康的人際互動能力，岸裡國小輔導室於本學期舉辦了主題為「我和你都很重要──學習性別尊重與情緒表達」的四年級班級輔導課程。此次活動結合數位載具與情境討論，透過互動式簡報、小組合作與實際生活案例，引導學生認識性別刻板印象、理解青春期心理變化，並學習用合適的方式表達情緒與尊重他人。 課程中，學生們從「你曾被說過像不像男生/女生嗎？」的暖身提問出發，分享自己曾經的經驗與感受。接著透過青春期情境討論，如「小可流汗有味道怎麼辦」與「如何安慰情緒低落的朋友」，學生練習以「我訊息」的方式表達個人感受與需求，並從彼此的經驗中學習如何尊重與支持他人。 活動也融入輔導桌遊《塞可斯》中的真實情境卡，小組討論「有人上傳你的八卦怎麼辦」、「看見同學裙子上有血跡該如何處理」等問題，不僅提高學生參與動機，也強化孩子們對人際界線、數位安全與身體自主的認知。 整堂課在歡笑與省思中圓滿落幕，學生們討論到：「每個人都可以有自己的樣子」、「不要隨便拿別人的行為開玩笑」等反思，顯示課程已成功種下尊重與理解的種子。 輔導室表示，未來將持續設計貼近生活、強調自我覺察與多元包容的課程內容，與各班導師攜手推動校園性別平等與心理健康教育。
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岸裡國小第三次數位社群聚焦性平教學
2025-11-17 神岡區 岸裡國小 數位社群 報導點閱數：202 次校園新聞岸裡國小於 11 月 13 日舉行本學期第三次「性別平等教育 × 數位載具教學」社群活動。此次重點不在操作技巧，而是課程設計的深度討論——由專輔教師分享即將在四年級班級實施的性平班輔腳本，並邀請導師們共同提供調整建議，完善活動流程。 本次班輔核心主題為「我和你都很重要：從情境中學會性別尊重與情緒表達」，課程預計搭配 Chromebook、小組討論以及桌遊情境卡，以協助學生從生活經驗中辨識性別刻板印象與人際互動情緒。 導師共同參與，細緻調整更貼近學生需求 社群討論過程中，導師們根據班級經營與學生特性提出多項建議。 一位導師分享：「有些孩子面對抽象議題會比較害羞，建議活動開頭多設計幾個 ‘暖身問題’，他們就會比較敢說。」 另一位導師則補充：「小組任務要簡單明確，不然四年級很容易走偏題。」 老師們也針對流程節奏、分組方式與數位互動作法提出調整方向，使課程更貼合學生的理解步伐。 桌遊情境卡精選討論，強化情境延伸與投入度 與會教師也一同檢視可使用的桌遊情境卡，逐張討論「是否適合四年級」「是否能帶出性平議題」。 其中一位老師笑說：「這張太成人向了啦！孩子可能會一臉問號。」 另一位則指著不同卡片提出觀察：「這個情境很像他們平常在操場會遇到的，討論一定會很熱。」 最終團隊挑選出最具代表性的幾組卡片，作為後續班級輔導的重要素材。 聚焦教學本質：數位不炫技，而是讓孩子更敢開口 教師指出，本次課程並非追求炫目的科技操作，而是利用簡單、清楚的數位工具協助孩子表達情緒、辨識性別訊息。 「工具只是輔助，我們希望的是讓學生更願意說出自己的想法。」專輔說明。 社群成員也認同，以學生為中心的節奏與素材，比大量工具更能帶出有效學習。 社群協作讓課程更紮實 透過教師間的專業交流，此次活動成功讓班輔課更加完善： 活動流程細部調整完成 適合的桌遊情境卡選定 導師協作方式明確化 數位搭配紙本的比例再優化 未來，這份經過教師共同打磨的課程將正式帶入四年級班級，期待孩子在真實情境討論中，學會尊重、理解與更自在的表達。
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AI教學啟動未來課堂
2025-10-23 神岡區 岸裡國小 數位社群 報導點閱數：249 次校園新聞岸裡國小第二次數位社群活動於10月22日下午熱烈展開，特別邀請北屯國小數位輔導諮詢委員葉晉源主任蒞校，帶來主題講座「生成式AI在領域教學的應用」。此次活動吸引多位教師參與，共同探索AI科技如何為教育注入創新能量。 葉主任以生動幽默的講解，帶領教師認識生成式AI的種類與特性，並示範AI如何結合語文、音樂、自然等不同學習領域，創造出更具互動性與啟發性的教學活動。現場教師透過 Chrome book 實際操作 Padlet 與 Gamma 平台，體驗從發想、生成到教學應用的完整歷程。 研習中，教師們熱烈討論AI融入教學的可能性。一位老師表示：「原來AI不只是輔助寫作，還能協助設計教學素材，節省備課時間！」也有老師興奮分享：「學生可以用Padlet討論主題、發表創作，學習會更有參與感！」 本次活動讓教師從實作中體會AI教學的潛力，展現岸裡團隊在數位學習推動上的專業與熱情，持續以科技創新為學生開啟更有深度與溫度的學習旅程。
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滴水穿石，坐擁世界
2025-10-21 神岡區 岸裡國小 輔導室 報導點閱數：241 次校園新聞眾所皆知，英語是目前世界上使用最廣泛的語言之一，超過70個國家將英語列為官方語言。生成式AI用大數據告訴你學習英語可以培養思辨力與開放視野，在與科技相輔相成之下，英語是一條擁抱世界大門的捷徑。 岸裡國小雖然英語教師少，但每一位老師都很用心地在協助孩子發展英語力。楊朝銘校長曾說：「語言學習的不二法門就是「一直講，持續講，天天講」，所以營造沉浸式情境讓學生多接觸、多聽、多說、多讀、多寫就是幫助英語學習的最好利器。 校園的英語情境布置結合了晨間音樂的播放，以聲音和圖文的方式出現在學生的生活裡，走過穿堂偶爾會發現聽覺型的孩子口裡哼唱的正是晨間英語歌曲，而視覺型的孩子經過樓梯廊道也總會停下腳步說著：「咦？這不是早上打掃音樂播放的內容嗎？」。 課堂上練習的「每週一句」重複出現在學生聯絡簿是生活英語最好的實踐，搭配這些句子高頻率的出現在英語課以及與外師的對話中，透過扎扎實實的練習，一到六年級累積下來的生活會話能力想必可以提升不少。 而隨著外師的到來，減低了我們不山不市學校與都會學校學習英語的差距。孩子們對外籍教師的陌生反應，也逐漸在這幾年中蛻變為與外師相處乃稀鬆平常之事，面對外師的態度也變得更加主動積極，想和外師溝通的慾望也就成為了他們學習英語的原因之一，就像愷毅曾說：「我多會一個單字shoot，我就可以跟Teacher Leon打籃球了耶！」。 在科技當道的時代，數位載具提供了學生更多元的學習方式，英語學習也可以不再是英語本身，更融入了科技使用的趣味性。藉由「生生有平板計畫」，孩子認識了power, scan, QR code, Wi-Fi, connect等常見單字，透過反覆練習，將英語自我介紹以圖文和影音的方式分享於Padlet平台。這樣的學習模式讓孩子「看得見」自己與他人的學習歷程，並在過程中學習「欣賞與尊重」他人分享與作品。最重要的是，希望可以傳遞給孩子一個訊息，「載具不只是玩遊戲而已，一旦學會使用它，它能提供你大量資源並提供你一個展現自己的舞台」。