校園活動報導
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性平教育與數位教學融合：打造尊重、多元的學習空間
2025-12-05 神岡區 岸裡國小 數位社群 報導點閱數：36 次校園新聞在數位學習與性別教育日益重要的教育趨勢下，岸裡國小教師專業學習社群於本學期持續推動「性別平等教育之數位載具教學」計畫，並於12月3日圓滿完成第五次社群活動，進一步檢視教學實踐成效與學生回饋。 本次社群成果聚焦於四年級「我和你都很重要」班級輔導課程，透過改編《塞可斯》桌遊情境，結合 Chromebook、Padlet、Google 表單等數位工具，設計學生熟悉又貼近生活的情境討論，引導學生從「汗味、經血、被嘲笑」等敏感話題中，學會情緒辨識與尊重性別差異的溝通技巧。 教學現場觀察指出，數位載具的導入有效提升學生參與動機，尤其是平日較害羞、不擅言詞的學生，更願意透過數位方式表達想法，促進課堂的多元發聲。同時，教師亦能即時掌握學生的想法與情緒分布，調整教學節奏，提升互動效率。 學生在活動中展現出的同理心與理性對話能力，例如在處理生理期相關情境時，學生能主動建議「私下提醒同學，而非大聲張揚」，展現性別尊重觀念的初步內化。此外，透過「我訊息」的教學策略，學生學會以「我覺得……因為……所以希望……」的方式傳遞感受，有效避免人際衝突。 社群亦針對教學現場提出具體改進建議，包括： 1.建立明確的載具使用規範（如教師講述時蓋上螢幕） 2.強化敏感議題的班級經營，引導學生建立安全、嚴肅的討論氛圍 3.全程備妥紙本學習單，確保教學不中斷 社群最終總結指出：「性別平等不應只是口號，而是要成為學生日常互動的一部分。」此次課程不僅成功讓學生從真實情境中反思與表達，也實踐了性平教育與科技融合的願景。未來將持續優化教學策略，並擴散成功經驗至其他年級與議題課程中，讓尊重與包容在校園中自然發生。
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性別尊重從心出發
2025-11-21 神岡區 岸裡國小 數位社群 報導點閱數：90 次教學活動為培養學生性別平等觀念與健康的人際互動能力，岸裡國小輔導室於本學期舉辦了主題為「我和你都很重要──學習性別尊重與情緒表達」的四年級班級輔導課程。此次活動結合數位載具與情境討論，透過互動式簡報、小組合作與實際生活案例，引導學生認識性別刻板印象、理解青春期心理變化，並學習用合適的方式表達情緒與尊重他人。 課程中，學生們從「你曾被說過像不像男生/女生嗎？」的暖身提問出發，分享自己曾經的經驗與感受。接著透過青春期情境討論，如「小可流汗有味道怎麼辦」與「如何安慰情緒低落的朋友」，學生練習以「我訊息」的方式表達個人感受與需求，並從彼此的經驗中學習如何尊重與支持他人。 活動也融入輔導桌遊《塞可斯》中的真實情境卡，小組討論「有人上傳你的八卦怎麼辦」、「看見同學裙子上有血跡該如何處理」等問題，不僅提高學生參與動機，也強化孩子們對人際界線、數位安全與身體自主的認知。 整堂課在歡笑與省思中圓滿落幕，學生們討論到：「每個人都可以有自己的樣子」、「不要隨便拿別人的行為開玩笑」等反思，顯示課程已成功種下尊重與理解的種子。 輔導室表示，未來將持續設計貼近生活、強調自我覺察與多元包容的課程內容，與各班導師攜手推動校園性別平等與心理健康教育。
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岸裡國小第三次數位社群聚焦性平教學
2025-11-17 神岡區 岸裡國小 數位社群 報導點閱數：84 次校園新聞岸裡國小於 11 月 13 日舉行本學期第三次「性別平等教育 × 數位載具教學」社群活動。此次重點不在操作技巧，而是課程設計的深度討論——由專輔教師分享即將在四年級班級實施的性平班輔腳本，並邀請導師們共同提供調整建議，完善活動流程。 本次班輔核心主題為「我和你都很重要：從情境中學會性別尊重與情緒表達」，課程預計搭配 Chromebook、小組討論以及桌遊情境卡，以協助學生從生活經驗中辨識性別刻板印象與人際互動情緒。 導師共同參與，細緻調整更貼近學生需求 社群討論過程中，導師們根據班級經營與學生特性提出多項建議。 一位導師分享：「有些孩子面對抽象議題會比較害羞，建議活動開頭多設計幾個 ‘暖身問題’，他們就會比較敢說。」 另一位導師則補充：「小組任務要簡單明確，不然四年級很容易走偏題。」 老師們也針對流程節奏、分組方式與數位互動作法提出調整方向，使課程更貼合學生的理解步伐。 桌遊情境卡精選討論，強化情境延伸與投入度 與會教師也一同檢視可使用的桌遊情境卡，逐張討論「是否適合四年級」「是否能帶出性平議題」。 其中一位老師笑說：「這張太成人向了啦！孩子可能會一臉問號。」 另一位則指著不同卡片提出觀察：「這個情境很像他們平常在操場會遇到的，討論一定會很熱。」 最終團隊挑選出最具代表性的幾組卡片，作為後續班級輔導的重要素材。 聚焦教學本質：數位不炫技，而是讓孩子更敢開口 教師指出，本次課程並非追求炫目的科技操作，而是利用簡單、清楚的數位工具協助孩子表達情緒、辨識性別訊息。 「工具只是輔助，我們希望的是讓學生更願意說出自己的想法。」專輔說明。 社群成員也認同，以學生為中心的節奏與素材，比大量工具更能帶出有效學習。 社群協作讓課程更紮實 透過教師間的專業交流，此次活動成功讓班輔課更加完善： 活動流程細部調整完成 適合的桌遊情境卡選定 導師協作方式明確化 數位搭配紙本的比例再優化 未來，這份經過教師共同打磨的課程將正式帶入四年級班級，期待孩子在真實情境討論中，學會尊重、理解與更自在的表達。
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AI教學啟動未來課堂
2025-10-23 神岡區 岸裡國小 數位社群 報導點閱數：137 次校園新聞岸裡國小第二次數位社群活動於10月22日下午熱烈展開，特別邀請北屯國小數位輔導諮詢委員葉晉源主任蒞校，帶來主題講座「生成式AI在領域教學的應用」。此次活動吸引多位教師參與，共同探索AI科技如何為教育注入創新能量。 葉主任以生動幽默的講解，帶領教師認識生成式AI的種類與特性，並示範AI如何結合語文、音樂、自然等不同學習領域，創造出更具互動性與啟發性的教學活動。現場教師透過 Chrome book 實際操作 Padlet 與 Gamma 平台，體驗從發想、生成到教學應用的完整歷程。 研習中，教師們熱烈討論AI融入教學的可能性。一位老師表示：「原來AI不只是輔助寫作，還能協助設計教學素材，節省備課時間！」也有老師興奮分享：「學生可以用Padlet討論主題、發表創作，學習會更有參與感！」 本次活動讓教師從實作中體會AI教學的潛力，展現岸裡團隊在數位學習推動上的專業與熱情，持續以科技創新為學生開啟更有深度與溫度的學習旅程。
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滴水穿石，坐擁世界
2025-10-21 神岡區 岸裡國小 輔導室 報導點閱數：131 次校園新聞眾所皆知，英語是目前世界上使用最廣泛的語言之一，超過70個國家將英語列為官方語言。生成式AI用大數據告訴你學習英語可以培養思辨力與開放視野，在與科技相輔相成之下，英語是一條擁抱世界大門的捷徑。 岸裡國小雖然英語教師少，但每一位老師都很用心地在協助孩子發展英語力。楊朝銘校長曾說：「語言學習的不二法門就是「一直講，持續講，天天講」，所以營造沉浸式情境讓學生多接觸、多聽、多說、多讀、多寫就是幫助英語學習的最好利器。 校園的英語情境布置結合了晨間音樂的播放，以聲音和圖文的方式出現在學生的生活裡，走過穿堂偶爾會發現聽覺型的孩子口裡哼唱的正是晨間英語歌曲，而視覺型的孩子經過樓梯廊道也總會停下腳步說著：「咦？這不是早上打掃音樂播放的內容嗎？」。 課堂上練習的「每週一句」重複出現在學生聯絡簿是生活英語最好的實踐，搭配這些句子高頻率的出現在英語課以及與外師的對話中，透過扎扎實實的練習，一到六年級累積下來的生活會話能力想必可以提升不少。 而隨著外師的到來，減低了我們不山不市學校與都會學校學習英語的差距。孩子們對外籍教師的陌生反應，也逐漸在這幾年中蛻變為與外師相處乃稀鬆平常之事，面對外師的態度也變得更加主動積極，想和外師溝通的慾望也就成為了他們學習英語的原因之一，就像愷毅曾說：「我多會一個單字shoot，我就可以跟Teacher Leon打籃球了耶！」。 在科技當道的時代，數位載具提供了學生更多元的學習方式，英語學習也可以不再是英語本身，更融入了科技使用的趣味性。藉由「生生有平板計畫」，孩子認識了power, scan, QR code, Wi-Fi, connect等常見單字，透過反覆練習，將英語自我介紹以圖文和影音的方式分享於Padlet平台。這樣的學習模式讓孩子「看得見」自己與他人的學習歷程，並在過程中學習「欣賞與尊重」他人分享與作品。最重要的是，希望可以傳遞給孩子一個訊息，「載具不只是玩遊戲而已，一旦學會使用它，它能提供你大量資源並提供你一個展現自己的舞台」。
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用滿滿的儀式感迎接未來的小學生活
2025-09-30 神岡區 岸裡國小 岸裡國小輔導室 報導點閱數：126 次校園新聞開學前的週末假期，炙熱的陽光催促著小一新生家長，大手牽小手一起進入校園探索，從此刻起揭開寶貝們小學六年生涯的序幕。 在明德樓穿堂報到後，隨即拍個紀念照，小寶貝與家人一起留下國小生活的第一張照片。接著，小寶貝跟隨學長姊進入教室，學長姊會指導弟弟妹妹找到自己的座位，象徵邁進新的學習歷程。 孩子的分離焦慮通常來自家長，小孩認知環境是否「安全」的方式，就是「讀」父母的表情。如果家長露出不捨或擔心的神情，孩子也會被影響，引發不安的情緒，接下來就是爸媽與寶貝都要各自學習的第一堂課；爸媽在給寶貝一個擁抱或微笑後，堅定地告訴孩子「要勇敢，你一個人也可以很棒!」小寶貝獨自留在班上，而家長們則進入禮堂聆聽校長的校務報告。 四十分鐘後，一年級導師帶著寶貝們從「新」光大道進入學生活動中心，通過聰勤門，象徵作個「聰明、勤奮」的好學生，正式開啟儀式感滿滿的新生入學典禮。首先由舞蹈社的小姊姊用熱情的舞蹈歡迎小學弟小學妹，台下的小朋友忍不住一起手舞足蹈，趁著大家意猶未盡，這時就由伊菓牛奶哥哥帶領全場大小朋友一起歡樂一下。教育部每年都贈送新生繪本，開啟快樂學習之鑰【快樂學習】；家長會也贈送入學禮(文具組與桌墊)，期望奠定良好學習基礎。在新生家長代表朗讀授業託付書後，校長代表全體教師接下了這份重責大任；而一年級導師代表亦上台回以「愛的承諾」，由家長會長代表接受。接著，到了典禮最高潮--行尊師禮，一年級學生代表上台朗讀尊師卡內容後，由導師代表接受，接著小朋友陸續將簽完名的尊師卡交予導師，承諾從今天起尊敬師長、認真學習，而導師也回贈見面禮(直尺、跳繩)，鼓勵百尺竿頭不斷進步，養成有規矩與運動好習慣，服膺【健康成長】的岸裡兒童圖像。 入學典禮到此已告一段落，接下來是「岸裡童樂園」~分站闖關，老師們精心設計三個關卡，由家長帶著寶貝們自由闖關，藉由勇過障礙--象徵小一新鮮人要開始學習獨立，勇敢接受各種挑戰，並且【多元展能】。堅持到底的孩子值得鼓勵，每位過關的寶貝都能獲得會長牌香甜爆米花--象徵家長會提供多元支持，尊重每一個孩子在不同時間爆發出應有的潛能。 岸裡國小辦理新生始業式已邁入第24個年頭，活動內容不斷微調。我們透過專屬於岸裡國小儀式感的入學典禮，讓新生與家長減少焦慮，對小學生生活更有信心。
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📣 「敏」不可擋！邱敏玲老師勇奪正取149 榮登正式教師寶座✨
2025-06-30 神岡區 岸裡國小 教務處(楊孏梨) 報導點閱數：427 次人物特寫岸裡國小再次傳來捷報！邱敏玲老師在台中市國小正式教師甄選中，勇奪正取149名，榮獲專業肯定，消息一出立刻引發校園及社群熱烈回響。粉專留言區湧入滿滿祝福：「恭喜敏玲老師，太優秀了！」、「能遇到您真是幸運！」、「破紀錄了！」，家長與學生們紛紛留言表達敬意與喜悅。 邱敏玲老師多年來在校內默默耕耘，帶領孩子們走過1、2年級的學習階段，總是用愛心、耐心、細心陪伴每個學生。有家長感動留言：「把滿身刺蝟的他拉回正軌，您真的超棒的！」也有同事分享：「在您身上學到很多，謝謝您！」這些溫暖的話語展現出邱老師在教學現場的專業與無可取代的價值。 「敏玲老師就像我們的第二個媽媽，謝謝老師一直鼓勵我們！」小朋友開心喊道；家長林先生則表示：「老師對孩子就像對待自己家人，耐心細心，讓家長好放心！」 敏玲老師是學校公認的「不老教師」，不僅充滿活力，更持續帶給校園滿滿正能量，此次榮獲正式教師資格，象徵她的努力與專業獲得肯定，更是岸裡國小的驕傲。 全校師生齊聲祝福：恭喜敏玲老師順利「上岸」，未來教學生涯一路順風，心想事成，繼續在教育路上發光發熱！
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🍪餅乾DIY香氣四溢
2025-06-30 神岡區 岸裡國小 教務處(楊孏梨) 報導點閱數：274 次教學活動6月16日清晨，岸裡國小校園還瀰漫著晨霧，家長會會長蔡學鴻、副會長蔡堃濠已經忙碌地將一箱箱「餅乾DIY」的用具，親自搬運到科任教室，只為讓四年級學生體驗「自己做餅乾」的快樂。 「我第一次看到餅乾是怎麼變出來的，好像變魔法！」四年甲班驚喜地說。 「麵粉、糖和奶油混在一起，就能變成香香的餅乾，真的太神奇了！」四年乙班邊揉麵糰邊開心地分享。 本次活動由榮泉餅店掌門人全程指導，從配料、和麵到成型與烘烤，孩子們一步步親手完成，學會了「從麵粉到餅乾」的製作過程，對食品安全和衛生也有了更深的體會。最暖心的是，所需材料費全由家長會負擔，學生們零負擔就能享受DIY的樂趣。 「孩子們吃到自己做的餅乾，眼神閃閃發亮，這就是我們最大的成就感。」蔡學鴻會長笑著說。 「幸福的味道，其實就是大人們默默的用心。」四年級導師也感性表示。 選擇岸裡，岸裡愛你！ 謝謝所有家長的支持，讓岸裡的孩子們擁有滿滿的愛與幸福的回憶。
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畢業典禮-part3
2025-06-27 神岡區 岸裡國小 學務處(庭芳老師撰稿) 報導點閱數：263 次校園新聞06/12 感性時間~學弟妹的深情祝福，學長姊的畢業感恩，師長們的叮嚀祝福，把畢業典禮帶到了催淚時刻，畢業導師含淚的感性叮嚀，希望往後能聽到孩子們回來跟老師說：「我過得很好！」真的！你們「好」，岸裡的師長和你們的家人就「好」，祝福你們築夢踏實、畢業快樂?
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畢業典禮-part2
2025-06-27 神岡區 岸裡國小 學務處(庭芳老師撰稿) 報導點閱數：275 次校園新聞06/12 頒獎ing~俗話說「行行出狀元」，而我們岸裡「生生有專精」，畢業不是結束，而是成長茁壯的開始，祝福每位畢業生都能在自己喜愛的領域認真前行，發光發熱，岸裡永遠愛你❤️