眾所皆知，英語是目前世界上使用最廣泛的語言之一，超過70個國家將英語列為官方語言。生成式AI用大數據告訴你學習英語可以培養思辨力與開放視野，在與科技相輔相成之下，英語是一條擁抱世界大門的捷徑。
岸裡國小雖然英語教師少，但每一位老師都很用心地在協助孩子發展英語力。楊朝銘校長曾說：「語言學習的不二法門就是「一直講，持續講，天天講」，所以營造沉浸式情境讓學生多接觸、多聽、多說、多讀、多寫就是幫助英語學習的最好利器。
校園的英語情境布置結合了晨間音樂的播放，以聲音和圖文的方式出現在學生的生活裡，走過穿堂偶爾會發現聽覺型的孩子口裡哼唱的正是晨間英語歌曲，而視覺型的孩子經過樓梯廊道也總會停下腳步說著：「咦？這不是早上打掃音樂播放的內容嗎？」。
課堂上練習的「每週一句」重複出現在學生聯絡簿是生活英語最好的實踐，搭配這些句子高頻率的出現在英語課以及與外師的對話中，透過扎扎實實的練習，一到六年級累積下來的生活會話能力想必可以提升不少。
而隨著外師的到來，減低了我們不山不市學校與都會學校學習英語的差距。孩子們對外籍教師的陌生反應，也逐漸在這幾年中蛻變為與外師相處乃稀鬆平常之事，面對外師的態度也變得更加主動積極，想和外師溝通的慾望也就成為了他們學習英語的原因之一，就像愷毅曾說：「我多會一個單字shoot，我就可以跟Teacher Leon打籃球了耶！」。
在科技當道的時代，數位載具提供了學生更多元的學習方式，英語學習也可以不再是英語本身，更融入了科技使用的趣味性。藉由「生生有平板計畫」，孩子認識了power, scan, QR code, Wi-Fi, connect等常見單字，透過反覆練習，將英語自我介紹以圖文和影音的方式分享於Padlet平台。這樣的學習模式讓孩子「看得見」自己與他人的學習歷程，並在過程中學習「欣賞與尊重」他人分享與作品。最重要的是，希望可以傳遞給孩子一個訊息，「載具不只是玩遊戲而已，一旦學會使用它，它能提供你大量資源並提供你一個展現自己的舞台」。