校園活動報導
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歲末祝福千里傳，新年祈願好運來-歲末感恩活動
2020-12-21 大甲區 文昌國小 劉心雅 報導點閱數：823 次校園新聞漫長的2020即將結束，在這一年之中，全世界發生了劇烈的變化，也影響著我們每一個人的生活，在如此動盪的一年裡，我們都要好好感謝自己在過去這一年間的努力跟表現，以及身邊的人給予我們的陪伴跟關懷。 新年需要新氣象，在今年的最後一個月，大甲區文昌國小的孩子們不只透過歲末祝福學習單去感恩身邊為他們辛勞付出的家人、老師、朋友及生活中遇到的每個人，更在老師的帶領下，寫出他們的新年新希望，有的人希望新的一年自己可以在學業上有更好的表現，有的人希望自己可以跟好朋友維持長長久久的友情，有的人許願全家人平平安安健康快樂，有的人則期許新的一年世界可以和平安定。 從孩子們童言童語的希望中可以看出他們對自己、對家人、對生活的期待，我們將孩子們的祈願卡串成長長一條，吊掛在學校一樓窗邊上，不僅讓他們的願望可以被更多人看到，也使他們能夠透過去欣賞他人的願望，讓自己得以觸發更多對新年的期待與想像，希望文昌國小的孩子、家長與教師們都能夠在這樣充滿祝福的氛圍下，迎來滿是好運的新年。
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公開授課在文昌--硬筆字習寫
2020-12-18 大甲區 文昌國小 郭雅惠 報導點閱數：789 次校園新聞寫一手好字是帶得走的技能、是讓孩子受惠終身與跟隨一生的禮物。 透過易上手的硬筆書寫，教導孩子運用書法結構的觀念來習字，能讓孩子更快抓到寫字的訣竅，在一筆一畫中體會靜心沉靜，領略字體靈動與均衡之美。 今日的公開授課由韓紫綺老師在文昌國小206班舉行，主題為「字要擺中間」，共入班授課三堂，並聘請三光國小洪誌敬主任擔任課程講評。 本課程規劃有三階段，第一階段:坐端正、寫好字—從坐姿開始並使用口訣幫助記憶「上三點、下三點，ㄅㄧㄤ、ㄅㄧㄤ、開始寫」，口訣的內容是指頭和兩手臂呈現三角形，兩手臂和兩腳的部分也要呈現三角形，兩隻手的拇指和食指張開，連在一起約30公分的長度；接著練習「紙動、人不動」的方式好好的握筆並練習用正確的握姿塗顏色。 第二階段:觀察位置再下筆—從觀察格子裡的黑點點位置，以及每個筆畫開始和結束的位置開始，練習從寫第一筆到最後一筆都在正確的位置上。 第三階段:字要擺中間，也就是今日演示的課程，老師先用實物投影機將例圖投射在班級大電視的螢幕上，讓同學能發現若字沒有寫在格子中間，會顯得凌亂；接著再讓同學試著練習於正方形格子的中間，畫出一個在中心點的圓圈，這樣的練習，能夠讓同學體會如何掌握將字體擺在格子「正中間」的距離拿捏。接下來再請同學習寫已經教過的生字，以及挑戰還沒教過的生字，練習看看是否能成功的將字體一筆一畫寫好，並呈現在格子的中間。 課堂中紫綺老師流暢的切換好幾次--教師螢幕示範、學生習寫以及學生作品鑑賞活動這三個流程，讓全班學生聚精會神專注學習，因學生在仔細觀察後能夠實際操作習寫並上台展示，在練字時都有極大的熱情和動機想要將字體寫到最好，在場觀課的老師也對這群小小年紀卻能細心雕琢字體的孩子感到佩服。 議課時，觀課的老師們很感謝紫綺老師在授課過程中，提供給大家指導硬筆字的步驟和方法，運用A4資料夾與白板筆，可以循環使用給學生練習的教材資料；實務投影機的示範可以讓學生清楚的看到老師運筆步驟與位置，在課程中除了老師講評，亦可以加入學生互評，可以讓教學氣氛更活絡。講評人洪主任很讚賞韓老師在硬筆指導的專業，對於學生成效的掌握度很高，教材的設計非常符合學生的程度，並能循序漸進的讓孩子體會寫字的訣竅，另外也提供了建議課程中可以轉換的提問與表達方式，能夠讓課堂進行更有效能。 今日舉辦的公開授課，從課程共備開始，到授課教師、文昌國小教師們與外聘專家進行專業對談，再到課程中觀察教學中學生的互動與教學成效，都能提升教師專業、幫助改善教學品質與增進學生學習成效，可以說是教師、學生與學校三贏的完美呈現。 #大甲區文昌國小
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晨間說故事 第16週
2020-12-14 大甲區 文昌國小 故事媽媽 華華 報導點閱數：1125 次校園新聞大甲區文昌國小 親愛的大家 ，早安: 今天，我們開展了一段不一樣的故事旅程。故事的一開始，我先簡單地利用故事人物角色帶出大概的脈絡，再緩緩地進入故事的鋪陳……小豬球球因為外型、體能方面的不協調，遭到班上同學雄壯及威武二人組的捉弄、嘲笑。面對日復一日的欺凌，球球始終選擇息事寧人，最後，在班上的兔子荳荳見義勇為、挺身而出後，球球會有不一樣的選擇嗎？因為課堂時間的關係，故將故事暫停在這重要的轉折。 故事過程中，孩子們隨著故事情節，一下瞪大了眼握起拳頭、一下被故事中的滑稽對話逗得哈哈大笑、或在球球難過時皺起了眉……。我滿心歡喜地享受著106班的孩子們飽含情感的表情，也感動於他們自然流露出愉快、單純，還有著許多勇敢、自我的特質。 孩子們的眼神總是說著：他們有多愛這個世界、他們的心有多純潔，並且如此真誠地相信正義的力量，願意與身邊所有人相親相愛。我相信所有的美好、友愛及勇氣，都已透過故事，不著痕跡地在孩子們心中扎根！ 如果，就在我們自己生活中的社群、班級或家庭，你是否願意看見並真實付出勇敢、正義的行為？ 我願如此而為，我願孩子們亦若是。 願 我們 溫暖靜定當下、綻放勇敢光亮、積存生命美好！
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會飛翔的明信片 魚雁往返樂趣多
2020-12-14 大甲區 文昌國小 郭雅惠 報導點閱數：909 次教學活動「……客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。長跪讀素書，書中竟何如。上言加餐食，下言長相憶。」這是中的一段，短短的一段詩句，可以感受到古人收到書信的重視與珍惜。 現在網路和3C產品發達，人與人之間的溝通聯繫頻繁且順暢，雖沒有像古代時等待書信那望眼欲穿的感受，但每每收到真誠手寫的信件，還是會令人感到從心底升起的一股暖意。 這個學期開始，大甲文昌和澎湖文澳國小四年級的小朋友開始用「飛翔的明信片」互相聯繫，從全班的合照開始認識彼此，在明信片中介紹當地特別的文化，接著在用自己和學校特有的植物和校園雕塑的照片，用自己的話向對方講解，在互動中還不忘問問學校都會舉辦的運動會、聖誕節活動是怎麼過的，也彼此介紹在地的景點和特色，在交流中感受到其他地區同齡學生的生活，也拓展了不同視野。 蓁稜對於寫卡片給不認識的同學，覺得很新鮮，在寫信時不僅謹慎地先打好草稿再謄上信，寫完之後還用各種色鉛筆妝點明信片，希望對方收到時可以有更愉快更驚喜的感受。子恆很開心可以透過同年齡的遠方同學，得知對方學校的狀況，也很好奇對方學校的一切，若有大張一點的卡片，恐怕會寫滿了許許多多的問題，也說，如果能見面，一定要帶他們到大甲好玩的地方玩；而每次只要收到文澳國小寄來的明信片，大家一定會擠在一起吱吱喳喳地討論著，不管是照片中同學的髮型或運動服樣式，還有信中的說明方式與介紹的內容，都會引起班上不小的討論浪潮，雖然現在因疫情關係，許多同學出遊的機會降低，但這樣「筆桿遊澎湖」的方式，也不失為一種開拓視野、增廣見聞的好方式呢! #大甲區文昌國小
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廢紙變晶鑽 妝點美麗耶誕
2020-12-14 大甲區 文昌國小 郭雅惠 報導點閱數：820 次教學活動從進入12月開始，耶誕節的氣氛一日日的更加濃厚，校園裡瀰漫著感恩和歡慶的愉悅氣息，老師們也聽到許多同學熱絡的討論耶誕節的布置與耶誕禮物的話題，這時最適合來學習如何用手邊的材料廢紙做出美麗的裝飾。 老師先將之前做作品時拆下來不用的厚紙卡收著，讓學生運用數學課已上過分數”等分”的觀念，先讓同學畫出切成八等分的圓形，接著連接圓周上各點的連線，即可畫出如寶石般的切割線條；確定線條後，選擇暖色系、冷色系或大地色系的3枝色鉛筆，用輕或重的線條著上顏色。 書睿說，好想趕快帶回家掛起來，實在很好看。宥樂非常仔細小心，把各個切割面都畫好後，覺得很有成就感。一開始畫錯又修改的菘浩，雖然覺得看起來很難很複雜，但細心完成後，覺得沒那麼難，也覺得自己很厲害。 希望同學們在將來若還需要布置時，能夠運用這次做作品的經驗，本來已經要丟掉的回收物，巧手妝點一下，就可以變成精緻又美麗的裝飾，也不用花錢再購買塑膠製的裝飾品，環保又經濟。 #大甲區文昌國小
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本校高年級小朋友們參加第25屆英語單字王複試，成績斐然足為全校學生之表率。
2020-12-11 大甲區 文昌國小 施伯嶽 報導點閱數：730 次校園新聞12月11日星期五早上八點，文昌國小進行了第25屆五、六年級的英語單字王複試。來自各班單字王初試前五名的小朋友齊聚一堂，參加比賽。範圍和初試一樣，都是從入學以來所學的聯絡簿裡頭的單字，但題型都是拼字題，在短短十分鐘之內，五、六年級要寫一百題，這是從1200單字中隨機抽出的題目。非常感謝樂田興業有限公司用行動支持這個活動，熱情贊助複試各年級組的第一名將頒發200元圖書禮券、第二名頒發100元圖書禮券。 今天上場的共有58位學生，沒有人缺席。大家都視為是一種很高的榮譽，很重視這樣的機會。單字王複試向來競爭激烈，今天的成績尚未全部出爐，但是六年級已經知道有四位學生獲得滿分，這代表著錯1題的同學至少得排到第5名了，競爭情形可見一般。我們很有信心的說，在文昌國小畢業的絕大多數的學生，都可以將教育部所規劃的1200單字，熟稔十之八九。有了這個基礎，將來上了國中，在英文這方面一定可以輕鬆的面對。而在複試中能夠脫穎而出的這些學生，更是其中的佼佼者，在未來的學習生涯中，英文必定能成為他們的亮眼科目和利器。 #大甲區文昌國小
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詩人尪仔標 校園紙牌爭霸戰(一)
2020-12-07 大甲區 文昌國小 郭雅惠 報導點閱數：912 次教學活動在3C產品還不普遍的年代，世界各國都有使用紙牌作為遊戲的各種型態，在東方有馬吊牌、酒牌，隨著時代演進成為畫片、四色牌以及尪仔標；在西方也有塔羅牌與撲克牌等，各具特色玩法也各有不同。 四年級學生在以往的語文課程中已認識了蘇軾、白居易、杜甫……等詩人，先從讀報開始，國語日報在7月份有刊登一篇「尪仔標」的介紹文章，除了介紹現在孩子們沒有接觸過的尪仔標紙牌遊戲外，也介紹了其他國家的紙牌遊戲，全班共讀後，小朋友都迫不及待想要動手做屬於自己的紙牌遊戲，閱報後再查找書籍資料，結合古人的個性特質與形象創作自己的尪仔標牌卡。 接著是選擇牌卡角色人物，從書籍和網路資料中，除了選擇自己喜歡的古詩人外，還發現繪製古人的一些小細節--于賢說:李白是混血兒，所以眼睛和頭髮的顏色不能夠太黑；佑樂發現孟浩然很長壽，所以找到的資料都是比較老年的畫像，而且耳垂還很長；菘浩覺得王羲之的帽子很特別，應該是下雨的時候可以比較不會噴到眼睛……等等。 繪製角色完畢後，依照主角的個性和特質創造攻擊模式，如王羲之牌卡出現時，就可以大喊「墨墨攻!」，因為王羲之擅長寫書法，再套上現在最流行的「鬼滅之刃」呼吸法模式—水之呼吸，小朋友都覺得非常有趣。 子恆說:我畫的是蘇東坡，幫他想好一招獸之呼吸「竹筍炒肉絲」，因為他愛竹，又愛吃五花肉，這樣的招式最適合他。 品竣說:我畫的是王維，他是田園詩人，我幫他想的是花之呼吸「花草攻」，他每日都在鄉村田野中生活，使出這個招術絕對很厲害。 同學們一邊創作一邊思考，如何將這古人牌卡賦予多種玩法，在創作過程中，同學們也對於認識古代詩人和詩句產生了極大的熱情。 #大甲區文昌國小
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才扣了一分，就得和單字王複試的參賽資格失之交臂了
2020-12-07 大甲區 文昌國小 施伯嶽 報導點閱數：902 次校園新聞12月4日星期五早上，大甲區文昌國小3-6年級進行了這學期的英語單字王初試。考試的範圍是聯絡簿裡頭的單字，而這些單字是從開學以來，小朋友們依照教務處安排的進度，並參加每兩週安排一次的週考，循序漸進的認識了的這些單字。因此，多數的小朋友們大多都能游刃有餘。各班級成績優良的同學，可以得到教務處的獎勵，還可以晉級下週的複試。在此要特別感謝樂田興業有限公司用行動支持這個活動，熱情贊助複試各年級組的第一名將頒發200元圖書禮券、第二名頒發100元圖書禮券，相信今年的競賽，小朋友們一定會更認真準備的。 這個活動在本校實施已第13個年頭了，因此這個模式的進行，小朋友們都已非常熟悉。透過自學的方式來認識英文單字，已經成為文昌國小孩子們生活的部分，而不會感到害怕和壓力。這幾年來由於家長的建議，讓這個模式更加完整。我們把這些內容，不管是聲音檔或是文字檔，都已建置在【文昌英語學習網】，從學校首頁便可以輕鬆連結連入。舉例來說，要取得複試的資格，在6年級的80題初試題目裡，有些班級可能有5人或6人滿分，就會造成班上有同學只錯了一題，卻成了遺珠，和複試緣慳一面。最重要的是英語科任老師在課堂中的複習，以及各班級任老師的督促，學生們的成績可說是隨著年級而持續的進步。這可以從六年級下學期小朋友們的文昌英語個人成績單中清楚的看到他們的成長。 小朋友們很喜歡這個活動，更把能進到複試當作是一件重要的成就，剛考完試，會很在意自己能否進入複試。記得有一次，有位學生有機會可以請公假隨團到大陸去訪問，母親還事先詢問，如果不會影響到單字王比賽的話，她才讓孩子去訪問大陸。還有一次，一位六年級女生人在法國遊玩，透過老師詢問是否可以回國後參加補考，她不想失去單字王考試的機會。還有一管樂團的男生，也請管樂老師詢問教務處，單字王複試剛好和管樂團戶外教育撞期，是否能在返校後進行補考。凡此種種，都可以看出孩子們已經把這個活動看作是一個自我瞭解、自我實現的機會，而不當它是一項令人頭痛的考試。 接連兩年在2016、2017年的台中市五年級英語文學習能力檢測上，文昌都拿到相當好的成績，幾乎全年級90%以上的學生都可拿到Ａ級（換成國中會考的標準就是【精熟】），而拿到C級(相當於國中會考【待加強】)的人數全年級只有1位學生，換算成百分比，只有0.5%。因此，我們可以很有信心的說，在文昌國小畢業的絕大部分學生，都可以將教育部所規劃的1200單字，熟稔到九成以上。在這個基礎上，將來上了國中，在英文這方面一定可以比較輕鬆的面對。 #大甲區文昌國小
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109英語說故事比賽獲佳績
2020-12-07 大甲區 文昌國小 李祖湘 報導點閱數：881 次校園新聞恭喜本校504杜品岑同學參加臺中市英語說故事比賽，獲得甲組第6名，感謝王麗玲老師辛勤的指導。 #大甲區文昌國小
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「多寫字！」練字也靜心
2020-12-04 大甲區 文昌國小 許嵐婷 報導點閱數：949 次校園新聞書法不僅是語文與藝術的結合，也是華人文化傳承的具體展現。臺中市長盧秀燕重視美感教育，支持教育局鼓勵及挹注資源協助學校辦理書法教學，教育楊振昇局長表示，書法是珍貴的文化資產，運用美感經驗教學，可以有效提升學童的美感素養，能讓藝術涵養在孩子們心中扎根蘊育。 大甲區文昌國小洪文鍊校長在推動國語文方面不餘遺力，故本校從去年開始在書法教學上上也多有著墨：寒暑假書法學習營隊、書法與藝術美感教育、硬筆書法等，從不同面向將書法藝術元素落實在課程、教學、活動與生活中。此次的書法與藝術美感教育以五年級學生為學習的主軸，結合「藝文」領域的規畫，希望學生從欣賞到實際學習，開啟學生書法藝術的新里程。 本次的書法課程邀請書法楊美琦老師入班教授學生：從毛筆的介紹開始到實際書寫練習，雖然只是一個開端，卻是注入許多新思維給學生，希冀有這樣的一個開始，讓學生培養美感。 許多學生剛開始寫時，表示會害怕、手會抖……，但練習之後，大都覺得很有趣、｢還問學校還會開這樣的社團嗎？」、｢自己心情要靜下來，才能練好字」等，讓人感受到書法除能讓孩子理解文字結構、欣賞文字之美外，也同時讓孩子學習靜下心寫出具有美感的文字。 美感不限在繪畫中，而是生活中處處充滿美的細節，期待以書法做為開端，帶領文昌國小的學生從各種角度中去觀察和發現，將美感具體落實在日常生活之中。