校園活動報導
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茶道香道體驗課 香氣中靜心淨心
2023-01-05 大里區 大里高中 學務處社活組 報導點閱數：314 次校園新聞里中「大手牽小手」活動，邀請賴汶娟老師分享茶道，老師談日本茶、也談台灣茶，甚至分享日本茶室的限制，讓大家印象深刻。之後，細心說明與示範泡茶的過程，從燒開水、溫壺、溫杯、倒茶葉、倒熱水及倒出來給大家喝，步驟中無不是學問。活動並邀請亞大及朝陽外籍同學共同參與。茶道、花道與香道有「三雅道」之稱，其中，香道與茶道常會共同進行，透過眼觀、品嘗、鼻嗅，在靜中體會心靈之美。香道是以品質優良的木質製成，在技藝的理解與實作之外，達到沉澱心靈的功效。
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111-1 慎齋小學 跳蚤市場義賣活動
2023-01-05 北屯區 慎齋小學 李明長 報導點閱數：295 次校園新聞你愛地球嗎？為地球製造問題的是人類，能補救的也是人類。讓我們從衣食住行開始，一起輕鬆實踐綠生活！ 家庭資源再利用除了減少地球生態的破壞，也可以培養孩子愛物惜福的觀念與態度。親師生三方通力合作，捐出家中不用的玩具、衣物、書籍…等物品，藉由義賣活動平台，幫物品媒合找到新的主人，除了物盡其用也避免浪費資源，製造更多垃圾。每個人都有責任愛護環境，相信在我們的努力下，一定能留給子孫一個乾淨的地球。 本次活動特別邀請稅務局東山分局來學校做租稅教育宣導，邀請大家e起愛心接力捐發票做公益，帶發票10張以上，可換宣導小獎品或參加相關活動。此外，我們也精心策劃街頭藝人表演，學生在精彩的表演後，觀眾可以自由樂捐作為公益金，捐給極需幫助的弱勢團體。
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111-1 慎齋小學 五年級英語說書人
2023-01-05 北屯區 慎齋小學 李明長 報導點閱數：260 次校園新聞由童話故事“仙杜瑞拉”改編成話劇 “妳選哪一雙鞋”，當作今年五年級表演的主題。仙杜瑞拉在原劇中碰到了神仙乾爸，協助她順利去了舞會，但舞會結束後，她匆忙的離開，掉了玻璃鞋，卻輾轉去了鞋店買鞋……。最後的結局是王子也順利找到了他心目中的公主。小女孩仙杜瑞拉獨自乘風破浪度過難關，更賦與童話故事的教育性，培養孩子獨立自主，探究思考的能力。
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111-1 慎齋小學 中年級英語歌唱秀
2023-01-05 北屯區 慎齋小學 李明長 報導點閱數：261 次校園新聞好聽的音樂永遠能引起孩子們的共鳴，透過這次的慎齋音樂饗宴，將語言的表達融入在美妙的音樂聲中，在舞台上盡情歡唱，更可以看到孩子們的進步與成長，表演結束後，歌聲還在校園裡餘音繞樑。
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國際教育講座 張書婷老師談藝術的偉大
2023-01-05 大里區 大里高中 學務處協行教師 報導點閱數：382 次校園新聞里中國際教育講座，邀請獨立藝術教育工作者——張書婷老師，進行「藝術妳比我想的閣較偉大」主題講座。在上半場的講座中，書婷老師透過系列作品，顛覆過往大家對於藝術的看法。無論是在「大地藝術節」中散落在草地上，那些看似廢墟，卻別具深意的傳統工藝品；到李明維大師充滿「日常感」，但蘊含生命故事的「補裳計畫」；或 王秀茹老師在〈部落地圖〉中，與原住民長者們的互動與連結、書婷老師藉由里鄰間的佈告欄，與地方耆老共同創作的「在地版畫故事」。這些都與我們認知中的「藝術」與「美」截然不同。藉此，書婷老師想告訴大家的是——「藝術沒有我們想像的那麼遙遠，現在藝術已經與我們的傳統認知不同，我們應該要看到藝術品裡面的議題與想法。」 「你如何將教室搬到生活裡，宛如它是件藝術品？」——Claire Bishop 下半場，書婷老師從四個層面，介紹她目前從事的藝術教育工作：樂齡教育、原民故事創作、安寧病房陪伴、護理之家服務。書婷老師讓我們了解到，藝術不僅與生活貼近，更能透過藝術創作傳遞生命故事。同時，藝術也能成為國際語言，即便語言不通，藝術也能使欣賞者了解創作者的故事，甚至使生命影響生命。 然而，書婷老師也坦承，藝術教育工作的確入不敷出，但這是她的教育理念，她會繼續堅持，也邀請在場學生一同透過藝術教育，讓社會變得更加美好。最後，講座在如雷的掌聲中落幕，而書婷老師所傳遞的理念，已在高二學子心中激起了漣漪。
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日月潭水域活動體驗 語言交流樂融融
2023-01-05 大里區 大里高中 學務處社活組 報導點閱數：241 次校園新聞里中「大手牽小手」活動，辦理日月潭水域活動。今日與會的外籍同學有印尼、蒙古、泰國及越南等國，在車上進行簡易的語言交流。其中，最令人印象深刻的是，來自越南的Vu Hong Ha分享，越南語的「謝謝」讀音近似臺灣的「感恩」。此外，亦介紹日月潭的景點與名稱由來。日月潭水域活動，先由講師引導穿上救生衣物，再說明如何划動船槳以利前進。另有腳踏車活動及老街走訪。來自不同國家的成員，在兩人一艘的船隻划行中，透過互助合作、彼此配合，也更認識你我。
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仁愛星星班的《野餐派對》‧很歡樂!
2023-01-05 北屯區 仁愛國小 幼兒園 報導點閱數：358 次教學活動賀！仁愛星星班的《星星野餐派對》成果發表會，圓滿成功！ 樂樂老師，kiki老師及柯柯老師所指導的星星班，期終的課程單元活動以野餐派對為主題。由幼兒的興趣出發，老師從日常觀察孩子喜歡進行擺攤或是扮演區進行野餐等遊戲行為，因此與幼兒一同腦力激盪想學習的主題內容，並挑選「野餐」為本學期的主題。 孩子原本具有的先備經驗只有部分，之後老師沿著孩子的想法，引導孩子並共同建立，將課程內容延伸至不同的向度，包括野餐會什麼，野餐吃什麼，野餐美什麼，野餐玩什麼，野餐看什麼等，從各個領域均衡的學習，在每個探究的歷程中，孩子能夠從野餐的不同內容中結合各個領域並加深加廣的學習。 這群活潑可愛的明日之星，是本校幼兒園的乖寶寶，在老師們精心規劃指導下，展示一場叫座又叫好的「派對」成果發表會。 家長群中的施校長表示：本校幼兒園師資精良，有口皆碑，這場期末的成果發表會更是讓大家刮目相看，謝謝大家！
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大手牽小手 苑裡磚雕藺草體驗
2023-01-05 大里區 大里高中 學務處社活組 報導點閱數：284 次校園新聞里中「大手牽小手」計畫，於十二月舉辦苑裡戶外活動，拜訪金良興磚廠，透過導覽，想見磚廠當年盛況、作業模式，亦瞭解在空氣品質及環保的前提下，磚廠如何轉型。導覽後另安排磚雕活動，講師向大家說明各種雕刻工具及陰刻陽刻的差別，印度同學相當投入，力求完美。其中，有成員以埃及荷魯斯之眼為創作主題，引起印尼同學的注意與討論。磚雕體驗外，也至藺草文物館參觀，並進行藺草編織體驗。車上簡要介紹與苑裡相關的中文，並分享苗栗傳統活動如「𪹚龍」等。更至苑裡老街，由「掀海風書店」以中英文導覽，帶成員認識老街風華。
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與群「樹」共舞 「攀」出心關係
2023-01-05 新社區 東興國小 新聞聯絡人 報導點閱數：1407 次教學活動一場不知何時才會結束的疫情，改變了人我關係，打亂了原本的生活節奏，口罩阻擋了情緒辨識也讓彼此變得陌生；後疫情時代，我們努力找可以舒緩心中焦慮的方法，想把對彼此的關心與溫暖找回來。新社區東興國小得天獨厚坐擁豐富的綠色資產，校園內大樹林立，歲末這一天，全校師生與校園內群「樹」共舞，在冬日暖陽中留下深刻的回憶與攀樹學習歷程。 在陳東榮攀樹師努力促成下，本校有幸獲得「振鋒慈善基金會-小學永續教育扶植計畫」贊助，以攀樹體驗課程創造學生在「樹」上談品德的機會；攀樹前，東榮教練說：「我們必須以謙卑的態度和感恩的心，恭敬地向老樟樹打招呼，這是對自然界的尊重；在樹上要謹慎小心，步步為營，有危機意識才能讓自己開心地享受攀樹的樂趣。」 接著，教練以趣味小活動破冰，將學生混齡編成十組並賦予任務，學生在同組夥伴協力下登高望遠，無形中提升了信任基礎和革命情感；等小組夥伴熟絡後，教練集合學生並帶入「心流」理論中「想要vs.需要」的概念，引導學生在攀樹中看見自己的習慣，感受人我間的互動與支持；看著主繩上越爬越高的孩子，師長們的笑容也跟著加深，在樹下猛按快門，更不忘「”加油，我看好你”」。最後，教練再次集合學生反饋，請學生說出本次課程印象最深刻的畫面： 廖妍恩說：這次我爬到四層樓高，聞到樟樹獨特的香味，上面風景真的很不一樣，徐徐涼風吹過，讓我全身舒暢。 蔡秉澤說：剛開始有點難，手也有點痛，但爬久就順了；擺盪間像飛到空中，在天上看世界，這是很奇特的感覺。 吳蘅峻說：我之前因害怕而錯失上樹機會，但今天在同組夥伴協助下，我被勇敢的自己感動到了……，攀樹，原來這麼好玩！ 廖梅芳校長說：攀樹除培養互助精神外，也融入環境教育與生命教育，更有登高望遠的寓意，希望讓孩子們真切感受更上一層樓的喜悅。透過攀樹體驗感受週遭環境、夥伴與自己的關係，小組成員幫助對方完成目標的成就感，都是送給對方最好的禮物。我們更確信：「你好我也好」共好的品格教育已在學生心中生根，歲末在燦爛晨光中與群「樹」共舞，「攀」出心關係，讓東興孩子更有感。
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光德國中明日閱讀日亮燈活動
2023-01-05 烏日區 光德國中 蕭聰傑組長 報導點閱數：345 次校園新聞12/12全校集會時間由本校閱推教師淑雯老師籌辦明日閱讀活動，須完成在校園內設置的三處關卡，方能將抽獎卷放入抽獎箱，以利12/12當日由校長進行抽獎活動，整場活動生動活潑有趣。 淑雯老師先介紹明日閱讀日的源由，並請沈校長進行亮燈儀式，完成今天亮燈活動。 恭賀2022 明日閱讀教師組得獎名單： 胡惠雯師、 卓淑瑛師、 李品綺師、 陳瓊琪師、葉任卿師、詹崴茹師、 魏崇隆師、吳佳玲師、趙淑女師、 梁洋銓師。 恭賀獲獎同學： 201 鄒孟軒、113 王偲涵、205 陳筱蓁、205 蘇呈瑋、104 林星辰、205 鍾承翰、205 蔡辰旻、205 陳玟靜 #明日閱讀日活動宗旨：建立學生的閱讀習慣，提升亞洲教育水準 自2016年起，教育部國民及學前教育署為培養現代學生之閱讀興趣，委案國立中央大學－學習科技研究中心辦理「推動國民中小學晨讀運動－身教式閱讀與聊書計畫」持續至今，以學生頻繁活動之學習場域－學校為原點，透過身教式閱讀（MSSR）將閱讀活動與學生的日常作息結合，藉以建立學生的閱讀習慣，成效顯著。因此，為使晨讀運動加速擴散，教育部於2018年起，將晨讀運動與研討會活動結合，成立「明日閱讀研討日」與「明日閱讀研討週」，以期透過節日響應活動，喚起國民對閱讀的重視。 根據統計，目前全臺有多所國民中小學投入MSSR的行列。105學年度參與學校為21所，成長至110學年度：有124所學校，2,000餘個班級，6萬餘名學生參與本計畫。 未來每年12月12日都將進行「明日閱讀日」活動，每年統計台灣有多少所學校每天都進行MSSR晨讀活動，希望每年都有進步，最後讓台灣成為終身閱讀社會。 身教式持續安靜閱讀 (MSSR)提升表達能力，提高閱讀興趣 計畫推動之閱讀模式以興趣為本，重視培養學生閱讀興趣與習慣，注重讓學生有自己選擇閱讀內容的權利，不再只因老師或家長的要求而閱讀，培養學生終身閱讀之習慣與能力。透過「身教式持續安靜閱讀 (Modeled Sustained Silent Reading，簡稱MSSR)」，以培養學生興趣為基礎，強調老師與家長成為閱讀的楷模。MSSR的M是「身教」的意思，即校長以身作則，在學校建立閱讀文化；老師以身作則，帶領學生進行大量閱讀，培養學生的閱讀興趣與習慣，並進一步把這種感染力擴散到家長，邀請家長陪孩子閱讀。除了MSSR，本計畫也導入「聊書」模式，鼓勵學生在讀後發表感想，相互討論，促進批判思考，加強學生團隊合作態度與溝通技巧，提升表達能力，提高閱讀興趣，擴展學生的閱讀視野。