校園活動報導
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仁愛與作家有約‧花婆婆來了！
2022-10-11 北屯區 仁愛國小 輔導室 報導點閱數：315 次教學活動仁愛國小今日非常榮幸的邀請到著作等身的兒童文學作家方素珍老師，學生集結在視聽教室，透過聲色清新的簡報，「花婆婆」帶領著這些小蘿蔔頭們進入閱讀的奇妙世界裡。 方老師是個大忙人，而且常奔波於海峽兩岸做閱讀的推廣演說，就像花婆婆一樣到處撒下閱讀的種子。這次的美夢成真歸功於註冊組秀紋老師的堅持與等待，終於讓方作家在盛情難卻下前來仁愛分享她的作品與寫作歷程。 邀約日期確定後，註冊組就藉由級任及圖書室的協助配合，將作家的作品介紹給孩子們認識並閱讀，讓「與作家有約」的活動能進行得更加順利。活動的高潮點之一是方作家風趣的自我介紹，讓全場孩子印象深刻而且覺得很有創意，接下來一連串創意的影片、立體書的介紹、繪本導讀…。 學年主任玉玲老師表示:方作家的分享讓孩子們知道創造力就是競爭力，如何儲備自己的創意靈感就是要多聽、多看、多閱讀與思考。孩子們對於第一次與作家面對面的接觸，覺得既新鮮又有趣，都聽得意猶未盡呢！
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職業探索,求學分組更穩妥
2022-10-11 西區 忠孝國小 輔導室 報導點閱數：552 次教學活動忠孝國小這學期透過多場到安和國中職業試探與體驗示範中心的活動,讓小六學生認識不同的職業類群,這次是六年十二班同學參加家政群組中的"美髮與美甲組"。 一開始聽到要參加美甲組,男生多少有點難為情,但經過講師的解說與示範後,無論男女,每個人都是躍躍欲試,甚至會相互討論要擦哪個顏色。而指甲在經過磨平拋光及上色並多次照光後,顯得閃閃發亮。除了美甲,講師也用電棒燙讓清純的女同學,有了可以馬上當伴娘或是花童的裝扮。最後,更是讓每個學生用眼影棒在紙張上畫上眼妝,是不是讓大家的眼睛為之一亮了呢?!
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聲暉入班,聽障相處不再困難
2022-10-11 西區 忠孝國小 輔導室 報導點閱數：426 次教學活動忠孝國小在十月初特地邀請聲暉協進會到有一聽障生的班級宣導:助聽器最怕遇到甚麼狀況?不能碰觸聽障同學的哪個位置?如何跟聽障同學相處? 講師透過繪本的介紹,淺顯但生動的敘述,先讓小一學生簡單並明確的認識耳朵構造,藉由提問讓孩子知道助聽器的脆弱及如何愛護,最後用故事讓學生知道如何跟聽障的同學相處
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感謝愛心志工全力支援 學生健康檢查-2
2022-10-11 北屯區 北屯國小 學務處 報導點閱數：286 次教學活動「小朋友 嘴巴張開看牙齒喔…」今天醫護人員到校為學生做健康檢查，非常感謝愛心志工隊全力支援，在愛心志工的指導下，學生從整隊、點名開始，就井然有序，依序做視力、牙齒、脊椎、眼科、營養狀況等，預防勝於治療，希望大家天天平安健康！
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預防勝於治療 學生健康檢查-1
2022-10-11 北屯區 北屯國小 學務處 報導點閱數：339 次教學活動「小朋友 來彎下腰…」今天醫護人員到校為學生做健康檢查，非常感謝愛心志工隊全力支援，在愛心志工的指導下，學生從整隊、點名開始，就井然有序，依序做視力、牙齒、脊椎、眼科、營養狀況等，預防勝於治療，希望大家天天平安健康！
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食農教師社群活動-2
2022-10-10 北屯區 北屯國小 教務處 報導點閱數：282 次教學活動「這只咖啡袋上印有KEELUNG，就是從基隆港貨櫃進到台灣的…」北屯教師食農社群今天辦理的主題是--咖啡與環境。咖啡是指經過烘焙過程的咖啡豆所製作沖泡的飲料。咖啡是人類社會流行範圍最為廣泛的飲料之一，也是重要經濟作物。 咖啡樹原產於非洲亞熱帶地區，以及亞洲南部的一些島嶼。
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食農教師社群活動-1
2022-10-10 北屯區 北屯國小 教務處 報導點閱數：283 次教學活動「我們推廣的是要有最短旅程.減少地球環境破壞的咖啡…」北屯教師食農社群今天辦理的主題是--咖啡與環境。咖啡是指經過烘焙過程的咖啡豆所製作沖泡的飲料。咖啡是人類社會流行範圍最為廣泛的飲料之一，也是重要經濟作物。
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雙十慶升旗趣
2022-10-10 北屯區 北屯國小 教務處 報導點閱數：278 次教學活動「雙十國慶 生日快樂！」臺中市111年雙十國慶升旗典禮於10月10日，在台灣大道市政大樓府前廣場盛大舉行，北屯國小團隊在校長帶領下，一大早就整隊參加隆重莊嚴的升旗典禮，一起祝賀「雙十國慶 生日快樂！」
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「食」在很重要 教「育」大小事-2
2022-10-10 北屯區 北屯國小 學務處 報導點閱數：270 次教學活動「原來，玉米片的熱量這麼高哇！…」北屯國小辦理食農教育成效卓著，為擴充整體食育教學空間及環境，再更新食育教室的布置。以食材熱量的計算、在地食材、以及國際飲食教育等不同領域的食育課程，持續推動、拓展食農課程。讓食育學習與孩子的生活脈絡、情境契合，拓展學習視野。
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「食」在很重要 教「育」大小事-1
2022-10-10 北屯區 北屯國小 學務處 報導點閱數：318 次教學活動北屯國小辦理食農教育成效卓著，為擴充整體食育教學空間及環境，再更新食育教室的布置。以食材熱量的計算、在地食材、以及國際飲食教育等不同領域的食育課程，持續推動、拓展食農課程。