校園活動報導
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管樂生力軍招募中
2021-01-09 大甲區 文昌國小 朱惠華 報導點閱數：693 次校園新聞今天，學務處舉辦管樂團招生說明會。一早醒來，聽著窗外冷風呼呼的嘶吼，心想不妙了，出席率肯定跟氣溫一樣低。 沒想到接近9點時，一票家長領著孩子，大手牽小手，裹圍巾、戴毛帽的，陸陸續續進入校園參加說明會。冷颼颼的寒風吹不散家長暖烘烘的熱情，出席率竟高達9成3，太讓人感動了。 校長和管樂後援會張會長都到場歡迎家長，樂團指揮黎老師詳細的介紹了樂器的種類及管樂團的組織、陳懿芳老師針對二年級下學期奧福課程的重要性做了深入解說，怡安老師及玠瑾老師把文昌管樂團上課時間、經費的運用、帶樂團的經驗做了詳細的說明，家長也跟老師們做了充分的交流，會場互動十分熱絡。 除了說明會，也安排了孩子們的闖關活動，吹吹樂、敲敲樂…等遊戲，讓孩子對樂器有了初步的認識，老師們也在闖關遊戲中了解每個孩子的特質。六年級的學長姐是一幫能吹能扛、能動能靜的硬底子高手；前一秒輕聲細語、親切耐心的領著學弟妹闖關，轉眼間又以迅雷不及掩耳的高效率收拾好場地，有他們在，我簡直英雄無用武之地，只能“曲跤撚喙鬚”當貴婦了。 文昌管樂團這20多年來孜孜不倦的經營，得到了家長高度的認同及肯定，所以近年來，招生成了花開蝶自來毫不費勁的過程。但~~真的毫不費勁嗎？我想一切點滴在心頭，身在其中的師長感受最為深刻。總之，沒有平白無故的成功，一分耕耘一份收穫，絕對是恆久不變的真理。感謝支持管樂團的校長、會長及家長以及默默付出的師長！
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【升學輔導】潭秀快閃‧活力東寶！
2021-01-09 潭子區 東寶國小 李季芳 報導點閱數：571 次校園新聞輔導室辦理學生升學輔導活動，結合潭秀國中快閃活動，透過熱舞快閃，讓全校孩子從學長姐的表演中感受活力成長與學習多元的成果，也參與活動同樂，勇於展現自我，潭秀國中也帶來東寶學長姐大放異彩的會考成果，鼓勵學弟妹們，為自己未來學習發展訂定努力的方向。
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大里高中微課程系列報導-從文物發現歷史
2021-01-09 大里區 大里高中 教務處 報導點閱數：628 次校園新聞大里高中微課程這一場"從文物發現歷史"，邀請到逢甲大學歷史與文物研究所李健偉教授，帶領同學從大里杙福興宮的軟身二媽神像認識歷史。由教授的精闢講解中，同學對於媽祖信仰和移民歷史有更深入的了解，也認識了何謂"軟身"。研究文物、修復文物、保存文物，是環環相扣的過程，更是一項需要人投入的志業。要積累我們文化的底蘊，堆疊國家民族的情感，認識文物是必要的。在大里高中，看到學習不一樣!
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高二應科班參訪-交通大學、台積電創新館暨國家輻射中心
2021-01-09 大里區 大里高中 教務處 報導點閱數：613 次校園新聞本校高二應用科學班由導師帶領，再度走出教室。至新竹參訪台積電創新館，認識目前電機及應用物理領域之發展；並藉由交大浩然圖書館的導覽，對學習資源有進一步的認識；參觀國家同步輻射中心，讓學生了解同步加速器光源也是電磁波的一份子，為一連續波段的電磁波，涵蓋紅外線、可見光、紫外線及X光等，因1947年首次在美國通用電器公司同步加速器上意外地被發現，因此命名為「同步輻射」或「同步加速器光源」。本校規劃許多知識體驗活動，讓學生探索個人興趣、進行職涯探索，也在大學參訪過程中，激發其學習的熱忱。
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公開觀課-製作植物名錄
2021-01-09 大里區 大里高中 教務處 報導點閱數：692 次校園新聞本校生物學科中心種子教師胡智棚老師藉由一堂"製作植物名錄"的課程，結合了手機APP"形色"，讓學生在實地觀察植物之後，辨識植物並將之分類，製作出屬於本校校園的植物名錄。平日習以為常的校園植物，在經過學生們的用心觀察之後，產生了不一樣的情感與連結，也讓生物課更加貼近生活。教師進行公開教學與觀察學生學習，不僅促進教師專業成長並建立教師專業學習社群；也能體現以學習者為主體，精進教師課室教學品質，提升學生學習成果。
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創作才女雙榜錄取清大特殊選才 圓藝術夢想
2021-01-08 大里區 大里高中 秘書室 報導點閱數：730 次校園新聞本校呂珊如同學憑藉其美術創作專長，透過特殊選才升學管道，雙榜錄取國立清華大學清華學院學士班及藝術與設計學系創作組。得知錄取消息，學校師長和同學們都非常開心！對珊如而言，能如願進入理想校系，繼續投入藝術創作學習研究，是上天給他最好的禮物。 呂珊如同學雖就讀本校普通班，卻能連續代表本校及臺中市參加學生美術比賽獲得優異成績，年年在學生美展市賽、全國賽展露頭角，版畫創作更榮獲優異成績。109學年又再度拿下全國學生美術比賽台中市初賽高中普通班組版畫類冠軍！ 廖校長認為呂珊如雙榜錄取清大真的是憑藉實力而非運氣。他說：珊如就讀普通班自然組，學科課業負擔繁重，平時課程並無美術藝才班學生每週八節的專長訓練課程，她的美術繪畫學習及創作均須利用課後時間，且受限於經濟因素，找畫室及老師指導每週僅有一次，相較於美術班同儕，接受老師指導與繪畫練習的時間少很多。但是呂珊如同學能克服這些因素，投入學習與創作，高中階段年年參加全國學生美術比賽都能獲得縣市初賽前三名、全國賽優等與佳作，實在不簡單。 得知自己錄取清大特殊選才後，呂珊如同學表示：不論是創作、參賽還是策展，最感謝師長們的幫忙，尤其感謝美術科林光源老師的指導以及廖敏樂校長的大力支持。雖然已經是準大學生，但她並不因此放掉學習，還是會去考大學學測，持續學習英文，在畢業前通過英文能力檢定，為上大學做足準備。
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翁子頒獎歡樂照
2021-01-08 豐原區 翁子國小 學務處 報導點閱數：700 次校園新聞參加各項競賽得獎的同學,各個笑逐顏開! 翁子的孩子，最近參加校內外幾項比賽，都獲得很好的成績，包括理事長盃迷你網球比賽獲得單打冠軍和季軍，臺中市兒童天地109學年度作文暨書法比賽 (全市錦標)榮獲中.高年級組第四名。學校利用升旗朝會時間頒獎，公開獎勵他們優異的表現，小朋友的表現令人激賞! 校長特別勉勵孩子~準備的過程往往最是刻骨銘心，尤其是到了競賽現場，要保持平常心不緊張及一定的穩定度，需要萬全的練習才能駕輕就熟，這就考驗是否擁有扎實的基礎功夫;勤學不輟的修正態度與技巧，反覆推敲模擬狀況，克服困難瓶頸努力求突破，最後才可以擁抱甜美果實，榮獲佳績凱旋回校，看到孩子在各項競技舞台發揮才華，身為學校師長真的覺得太棒了。
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光明勤健臻業成 德起殷行轍學功
2021-01-08 烏日區 光德國中 詹崴茹組長 報導點閱數：567 次校園新聞【光德國中邁向成功之路】 光德國中於1月7日新年度剛開始辦理「邁向成功之路活動」，本校教務處為鼓勵同學知行合一即知即行，了解自我與確認目標，特地帶領三年級同學走向成功嶺，邁向人生康莊大道。 因為成功嶺屬軍事重地，一般民眾不得擅入，經過主任多方連絡，經由烏日區公所民政課協助，成功嶺104旅陳品全副旅長主動與學校聯繫，安排學生邁向成功之路，促成此次意義非凡的活動。 當天中午集合同學後，校長勉勵同學:「以光德為起點，一步一腳印，省思與發掘自我，堅毅方向，穩健踏實邁向成功之路。」隨即踏上成功之路:此次活動共有師生三百多人參加，因學校至成功嶺約6公里，考量學生人數眾多及中山路人車頻繁安全問題，選擇步行一段再由烏日站搭乘區間車到成功站，由成功站下車步行至成功嶺。感謝烏日車站人員協助購買團體票及搭乘，感謝烏日分局維護交通及指揮疏導，感謝學校志工媽媽的犧牲奉獻及安全維護，有各界的鼎力協助方能成就此次活動，感謝大家！ 到達成功嶺，經過量測體溫與消毒手續後進入營區，瞬時感受到成功嶺上的遼闊恢弘，軍旅人員威武嚴謹的專業態度，光德學子瞬間精神抖擻不畏寒流來襲的低溫，個個抬頭挺胸精神振奮，不只因為沒來過成功嶺，更因為了解邁向成功的意涵及精神象徵；同學突然間長大了，彷彿承接了偉大使命，有了使命必達的責任感在肩上，知道理想也要以行動來支持。 在成功嶺上除了與精神礫石留影外，學校更準備了登峰造極獎狀，由校長及家長會長頒發給同學，表彰同學努力不屑與堅持到底的決心，更鼓勵同學追求理想在學業上再創佳績。黃主任勉勵同學:成功不是只有口號，還要有行動力；手握成功車票腳踏成功之路，省思自己的未來，做個充滿能量有活力有理想的學生。
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冷冬中的暖流~學習珍視彼此的生命互動
2021-01-08 西區 忠信國小 輔導室 王姵蓉 報導點閱數：575 次教學活動在這寒冷的天氣，有一股暖流正在忠信國小的教室裡流動著。藉由豐富的圖畫和生動活潑的導讀，帶領孩子進入繪本故事中，開啟本學期生命教育課程的序曲。 「你喜歡暖毛球還是冰刺球呢？」故事中的人們因誤解而失去互相幫助的慷慨心意，但仍有人默默地付出善心，引導孩子們思考故事中暖與冰象徵著什麼樣的人際行為，「暖」為對生命的尊重友愛，而「冰」則是冷漠與自利；體驗丟擲暖色抱枕球的團體遊戲，試著把願意對別人做的善行分享出來，再傳遞給身旁同學，學習期待他人好好對待自己的同時，自己也擁有幫助他人的能力與溫暖，讓全班都充滿內心的暖意。 最後，用淺顯易懂的步驟教導孩子如何應用「我訊息」，描述自己的感受、說出對他人的期待，試著將指責的言語轉變成自我表達，在歡笑中凝聚班級的溫暖力量，每個孩子的笑容都是這寒冬中最棒的暖暖包！
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核心素養課程推動與教學能力提升計畫研究基地學校
2021-01-08 豐原區 翁子國小 新聞聯絡人 報導點閱數：595 次榮譽事蹟賀喜本校獲選為~教育部創造性思維暨21世紀核心素養課程推動與教學能力提升計畫研究基地學校 十二年國教核心素養內涵涵蓋了21世紀關鍵能力，更以新穎前衛的角度全面考量孩子們的終身學習能力，此計畫推動之創造性思維、合作問題解決及全球素養教育理念相仿，皆在培養具備21世紀關鍵能力的終身學習者。 參與計畫之學校可藉由計畫成果分析學生學習成效，產生學生學習診斷報告，做為教學改善之依據。 計畫積極整合創造性思維（Creative Thinking）、合作問題解決（Collaborative Problem Solving）與全球素養（Global Competence），並規劃甄選出全國各縣市 25 所研究基地學校共同協作，發展與實踐創造力暨核心素養教學。希冀透過研究基地學校的推廣與運用，能有效厚植教師與學生創造性思維能力，並深化教師核心素養教學專業及學生核心素養學習。