手作創意閱讀 讓偏鄉學童悅讀升級
每一年面對新的學生,新社區東興國小劉羽晴老師總會思索哪些書可以開啟孩子閱讀視野,從成績的迷失中覺醒;什麼閱讀策略可以讓孩子愛上書並自主性閱讀,進而讓閱讀不只是閱讀,說故事不只是說故事。暑假「閱讀&手作」營隊以多元性閱讀策略進行創意性、樂趣化的閱讀活動,讓學童能以喜悅之心領略閱讀樂趣,樂在悅讀,並透過手創空間裡,沒有過多的限制框架,而是著重從DIY中培養邏輯、專注與美感,更重要的是,從體驗中得到自行創作的樂趣與成就感,提升偏鄉學童的閱讀興趣與能力。
羽晴老師挑選《印地安酋長羽毛的秘密》、《河馬波波的剉冰派對》、《妲莉與坦克》繪本,三議題貫穿整個營隊,引發孩子閱讀動機,讓閱讀不再是枯燥無味的記憶與背誦,而是一場精彩的探險;羽晴老師在孩子心中種植一棵閱讀樹,讓它在孩子生命裡茁壯繁盛,綠葉成蔭,讓孩童在炎炎夏日得到安靜的清涼。
第一本繪本:《印地安酋長羽毛的秘密》表達真誠分享的意義。
第二本繪本:《河馬波波的剉冰派對》寓意分享與助人的意義。
第三本繪本:《妲莉與坦克》傳達換位思考,拋棄成見的意義。
每次介紹完與主題相關的繪本作為DIY創作前導後,接著再與孩子討論主題的元素,以便進入草稿描繪階段,老師用問答方式讓學生更了解創作主題,學生大多會有自己的想法,老師只是幫助學生建立個人風格與對繪本故事的啟發;學生在老師帶領下,皆能完成獨一無二的立體作品,並逐一上臺展示成品;孩子開心的表情,就是手作創意閱讀的目的。
廖梅芳校長表示,利用不同的主題繪本和橋樑書推動閱讀教育,讓孩子在聽完故事後,以合作方式思考他們關心或有興趣的議題形成探索團體;老師跳脫直接說教方式,讓孩子產生認同及同理作用,進而型塑樂觀達人的好品格,這種創作力的自我發現是需要透過刺激才能達到效果;我們期待明年的夏天,另一場學習之旅再次出發,讓學童們盡情享受另一個FUN暑假。