學習資源提升自我成長-Practice makes perfect熟能生巧
本學年度換了一位新校長,學校也有些改變,尤其校長親自帶領我們師生一起說英語,當時我的心情是又期待又怕學不好,因為個人年紀大了,一直對英語有所畏懼,從高中時期就蠻排斥英語課,老師很兇且每堂上課就是全英文,讓我在國中時期學英語就不是很好的成績,但當時並不排斥,到了高一碰上一位全英語的老師上課,因為聽不懂而導致不想上英語,間接對英語課的排斥,一直影響到大學畢業,大學也要上英語,心中只存著可以過關就好了,直到上社會工作也一直未用到它,所以也沒有積極學英語,如果需要用它時,純粹應付而已。
現今社會及教育方面也不同,提倡國際觀,心想是不是也要重新思考好好學習英語,這樣才可以因應現今社會趨勢,且教育部也提倡雙語教學,我這個即將退休,應該重拾信心,好好跟著學生一起學習,面對多元社會及國際觀的趨勢,自己也應該加油吧!因此我想進一步釐清一些觀念跟著學習。
雙語教育是什麼?雙語指的是中文(母語)跟英文(外語)兩種語言,國小端的雙語教學,目前是將英文結合除了語文與數學之外的領域來上課,如低年級的生活與健體,中高年級的藝術、自然、社會、綜合與健體。但雙語課程不是英文課。英文課會重視文法與正確性,而雙語課更重視學科內容。對雙語課來說,英文只是溝通語言,更重要的是讓學生了解學科學習內容。
每個學校進行的雙語教學都不一樣。記得校長剛來本校,到本班給師生精神鼓勵,其中提到學英文的秘訣,也見證校長小時候學英語的心路歷程,提到「熟能生巧」,給了我心中一個激勵的想法,學英語的確是要熟能生巧,我們學習每件事情,都是要多練習必能有所成就的,因此學語言也應該要多練習,相信一定可以有所成,這句話激勵了我,我也跟孩子們重複思考討論這句話,希望孩子們能記住做任何事都要熟能生巧,相信必能有所成就。
本校也推動雙語教學,低年級課程融入雙語教學,全校利用早自習時間及英語課,其他課程也同時設計雙語教學,也有外師課程,還有每週背10個生字、臺中市的英語傳愛服務專車到各校推廣英語教學,以生活式設計課程,讓孩子很快進入英語語詞、句子,上課活潑生動有趣,孩子快樂上課且馬上知道這些英語課程。這個上課方式也是熟能生巧,例如:珍珠奶茶;透過生活化方式重複練習(點菜、對話、遊戲⋯)不斷重複練習,讓孩子也很快的記得及應用。
又想起校長說過那一句話,也讓我更積極的想把英語學好,期待自己成長,只要多練習,熟能生巧,必可成功,給自己加油。也透過學校多元的英語教學生態學習,期盼自己對英語不再是排斥,而是跟著時代走向國際接軌,與孩子們一起成長學習。