一開始學生對書插是什麼、書插怎麼使用完全沒有概念，從一開始，對於我出的題目，ex.主角、配角、個性、興趣…..這些名詞定義都無法理解，從一開始只要我一引導、提出問題，學生對所有的人事物無感、無所謂，要不就是答非所問，從一開始的回答，都是疊字後就嘎然而止，總是老師什麼是ooo聲此起彼落，總是要排除一些我以為他們已學會的困難。
慢慢慢慢……
10週裡，花了點時間培養默契，花了點時間做圖書資訊利用教育，這10週我看見他們的成長，終於一點一滴拉拔成我希望的模樣，但還是保有一點點他們自己的獨特性。
從一個圓出發，全班一起討論、分析食物的味道，想像食物的色香味要如何用文字來呈現，將老師喜愛的料理拆成五感去認識、描繪，因為貼近生活很有共鳴。（我沒有想到一個圖形、幾條線拉近了我與孩子的距離，這是另外的故事了）
從一個遊戲出發，請學生選擇一樣喜愛的食物，結合曾經品嚐過的生活經驗，當去除掉食物名稱，會怎麼敘述，最後讓班上同學一起猜猜看（他們也猜了老師喜愛的點心，有黃有紫也太好猜😛）
本次課程發展於書展之前，除了本身課程需要要求更精緻更深刻的書寫外，搭配文字的圖像也好可愛好生動。（這部分沒特別要求，學生自發性加入）
終於…..有了靈魂，我好愛好愛這些學生，他們永遠都會有讓人驚艷的時候。
雖然說吃飯皇帝大，滿足口腹的幸福感之外，我看重的是包覆在料理之下最深層的情感，透過吃將人與人牽在一起才是我想傳遞給學生的，迷人的餐桌溫度未完，待續………
*感謝圖推宛儒老師用心規劃與推動圖書館主題系列活動...等