〖在生活的角落、數學課堂中，尋找「角」的蹤跡。〗

從生活裡的角，到數學裡的角，老師帶著三年級孩子們透過觀察「角」的特性、學習如何做出一個角，再從角的定義、角的命名活動，討論如何判斷角的大小。

也有班級帶著自製的直角扣條，到校園裡尋找銳角與鈍角並拍照記錄。操作過程中，孩子們躍躍欲試的模樣，專心投入的眼神，以及課堂上充滿童趣的回應，讓大家對於「角」的認識更加深入，也讓教室裡增添無限學習活力。