〖數學是一連串思考、推測、驗證的多樣化臆測過程，充滿樂趣與挑戰！〗

巧玲老師在這次的教學公開課中，以周長為主題進行臆測活動，引導孩子經由造例、提出猜想、效化、一般化與證實等階段，突破教科書的範疇，帶給學生高層次的思考。

課堂中，老師以富有節奏的教學設計，一步步挑戰孩子的認知，讓孩子們經由教具的操作、運用iPad完成Seesaw任務單的分派任務，以及師生之間的不斷對話、共同檢視答案、分享各自的思考模式，老師再給予即時回饋、釐清孩子的觀念，讓正確的數學概念在孩子的心中內化，從中理解「長加寬等於半周長」、「半周長乘以二等於周長」、「周長相同的長方形，面積不一定會一樣」、「相同面積的長方形，周長不一定會一樣」等概念。

整堂課中，孩子們經驗了數學知識產生的歷程，不僅習得有感且有意義的數學知識，而且養成理性溝通和與他人協作的民主素養。