參與完一整節課之後，只有一個想法「30年前如果遇到玉霖老師，那我今天應該就會在NBA打球了。」
身為一個觀課者，可以透過觀課的過程中，觀察到任課老師與學生的互動，扮演任課教師友善的另一雙眼睛，觀察在老師認真的教學之下，教學的主體「學生」究竟再做什麼，是發呆呢？還是回應了老師的教學？是貌似誠懇呢？還是與老師做了深層的交流？
新光國中這一學期，有臺灣體大的實習老師來學校學習，今日透過教學演示，讓參與的校內老師、臺灣體大的教授，參與了教學現場的情境，今日的教學主題是「籃球—投籃」部份，身為觀課者，除了觀察整的流程之外，也意外的汲取了玉霖老師的教學內容，原來過往幾十年，籃球屢投不中，是因為我並未習得投籃的位置與瞄準籃框的定位點，新光的孩子真的很幸福，因為我們重視各科的教學，科科等值、學科活動科並重，體育教學也非放著學生玩球的自由活動，而是有結構化的進行主題教學。
今日的教學演示，分成老師的講解說明、操作示範、學生示範、教師修正指導學生，再到學生分組操作，老師隨組指導，到最後的分組競賽，多元評量平時成績，在整個教學演示的過程中，玉霖老師無論身在何組，他的眼神與關注，也會顧及到其他組別，並且透過正向的鼓勵學生正確的姿勢，讓表現好的孩子有成就感，籃球投籃表稍差的孩子有溫暖感，學生專長不同，個別差異很大，但是玉霖老師也兼顧到差異化教學，根據不同性別、不同程度甚至不同屬性的孩子，設定的教學的目標，於是今日的籃球—投籃教學演示，可以觀察到幾乎人人透入課程之中。
原來投籃是有秘訣的，可惜三十多前的（數學兼）體育老師沒有傳授給我，不然我現在應該還在打NBA，就不會來觀課了。
感謝臺灣體大許光麃教授蒞臨指導，實習輔導老師賈本榮老師、班級導師實習秀幸老師、行政實習嘉麟主任與所有健體領域老師的參與，玉霖老師教學演示，幽默、有趣、帥氣而成功的完成！！