隨著校園蜻蜓探索活動的進行，蜻蜓幼幼班的孩子們不僅在校園中發現了許多蜻蜓的蹤跡，更意外捕捉到了一種特別的生物—水蠆。當孩子們第一次看見牠時，紛紛好奇地圍在一起討論：子琛:「牠是誰？」全臻:「牠為什麼住在水裡？」雨澄:「牠會變成蜻蜓嗎？」帶著滿滿的好奇心，我們展開了一場關於水蠆的照顧與探索之旅。

透過師生和親子一銅查閱資料與實際觀察，孩子們發現原來水蠆是蜻蜓的幼蟲，在成為會飛翔的蜻蜓之前，大部分時間都生活在水中。牠們喜歡乾淨的水域環境，因此需要良好的生活空間。了解這些知識後，孩子們立刻化身為小小照顧員，希望能為水蠆打造一個舒適又安全的家。每天，孩子們都會關心水蠆的生活狀況。我們一起清洗魚缸、定期換水，仔細維持水質的清潔；也會在適當的時間將魚缸推到教室外曬曬太陽，讓水蠆感受溫暖的陽光。孩子們總是小心翼翼地照顧牠們，深怕一個不注意就影響了牠們的生活。然而，孩子們並不滿足於只是照顧環境而已。一天，語宸好奇地問：「老師，水蠆肚子餓了怎麼辦？」於是我們開始了解水蠆的飲食習慣。透過蜻蜓主題相關圖書閱讀與討論，孩子們知道了水蠆是肉食性的昆蟲幼蟲，會捕食小型水生生物。這個發現讓大家驚呼連連，原來看起來安安靜靜的水蠆，竟然是一位小小獵人！

為了表達對教室中的小客人的關心，孩子們在語文區展開了更多創意活動。我們共同製作了一份水蠆的「菜單」，將自己想到的食物畫下來，每天都會跑去魚缸前詢問：「水蠆，你今天想吃什麼呢？」禹睿拿著菜單認真介紹：「今天有蝦蝦喔！」暄沂說：「這個最好吃，你要不要試試看？」雖然知道水蠆不會真的回答，但孩子們仍然樂此不疲地和牠對話。童言童語常常充滿令人會心一笑的內容。子程:「要乖乖吃飯才會長大喔！」宥蒔:「你想媽媽嗎？我陪你。」「你今天不游泳？在睡午覺嗎？」這些天真又溫暖的話語，不僅展現了孩子豐富的想像力，也流露出他們對生命最真誠的關懷。除了聊天之外，蜻蜓班還自創了一首屬於水蠆的歌曲。每當自由活動時間，總能聽見孩子們圍在魚缸旁開心地唱著：「水蠆、水蠆，爬爬爬，爬爬爬。住在芋頭池裡，住在芋頭池裡。真奇妙，真奇妙。」雖然歌詞簡單，旋律也充滿童趣，但孩子們相信唱歌可以讓水蠆開心，也希望牠能感受到大家的陪伴。有時候唱著唱著，孩子們還會跟著編出新的歌詞，讓水蠆歌曲越來越長、越來越有趣。魚缸旁不時傳出歡笑聲，也讓教室裡增添了許多溫暖與活力。

在照顧水蠆的日子裡，牠早已不只是觀察的對象，而是班上的一位重要成員。每天早晨，孩子們進教室的第一件事，就是看看水蠆過得好不好；放學前，也不忘和牠說聲再見。水蠆陪伴著孩子們一起生活、一起學習，彷彿成了班上的新玩伴。透過這次飼養與觀察活動，孩子們不僅認識了蜻蜓的生命週期，更在照顧生命的過程中學會責任感、同理心與尊重生命的態度。他們透過觀察、討論、查找資料、創作菜單、編唱歌曲等方式，將科學探究與語文表達自然地結合在一起，讓學習變得更加生動且有意義。未來，孩子們將持續陪伴水蠆成長，期待有一天能親眼見證牠羽化成蜻蜓的神奇時刻。我們相信，這段與水蠆共同生活的日子，不只是一次生態探索活動，更是一段充滿愛與陪伴的生命教育旅程。在孩子們心中，水蠆早已不只是昆蟲，而是一位陪伴大家成長的好朋友。蜻蜓班詹雯詠老師表示：「讓我印象最深刻的是，孩子們從一開始單純地「喜歡看」，逐漸轉變為主動照顧、觀察與記錄。他們會提醒同伴換水、關心水蠆是否有進食，甚至創作菜單與歌曲陪伴牠們。這些行為讓我看見幼兒不只是學習知識，更在學習如何與生命建立關係。」蜻蜓班陳紫瑜老師表示：「透過課程也提醒我，教師不一定是知識的提供者，而是陪伴幼兒探索的學習夥伴。當孩子的問題超出我的預期時，我們一起查資料、一起觀察、一起等待答案出現。這樣的歷程讓課程更貼近真實學習，也讓幼兒的探究能力被充分展現。」