在南屯幼兒園寬廣的自然庭院裡，種植著許多不同的植物與作物，而位於庭院角落的一叢芭蕉樹，更是平時孩子們十分喜歡觀察的植物之一。高高挺立的大葉子，不僅充滿熱帶氣息，最近甚至還結出了綠色的芭蕉，讓經過的班級都會忍不住停下腳步觀察，期待它慢慢成熟的模樣。

然而，在大叢芭蕉旁邊，還有一棵比較小的芭蕉樹。這棵芭蕉，是獨角仙班孩子們先前一起種下並細心照顧的，因此大家對它格外有感情。最近，孩子們卻發現這棵小芭蕉好像越來越歪，整株植物明顯往外傾斜，讓大家開始擔心它會不會倒下來。於是，上週五（15日）時，獨角仙班的師生特地前往請教園長，希望能一起想辦法幫助這棵芭蕉重新長好。原本孩子們以為，只要把芭蕉「扶正」就可以了，但經過園長帶領大家仔細觀察後，才發現原來芭蕉是想要吸收太陽，而不是歪了。所以大家要做的不是硬把芭蕉拉正，而是要想辦法支撐它，幫助它能安全地往外生長，不會因為過度傾斜而倒下。

活動一開始，本來大家想借用松鼠班的支架，但是哥哥姐姐的芭蕉也需要支架支撐，所以最好的方法就是再做一組新的支架。首先大家先在一旁找到又長又粗的大竹子，評估完可以支撐芭蕉的重量，是適合的好材料。不過仔細一看，竹子的前端有些裂開與破損，如果直接使用，可能會不夠穩固，因此大家決定先把損壞的部分處理掉，這也是孩子們第一次正式接觸鋸子工具。

園長先仔細進行安全說明，教導孩子們如何握穩鋸子，以及使用時要注意雙手與身體距離。接著，孩子們輪流上場，小心翼翼地開始鋸竹子。體驗的孩子都能全神貫注，並在大家數秒數有一個規律的節奏來回鋸著。當破損的竹子前端終於被鋸下來時，孩子們立刻發出開心歡呼與掌聲，第一次感受到自己真的能使用工具完成工作。

接著，大家準備把剩下的竹子平均分成兩段。不過，要怎麼知道哪裡才是正中間呢？於是園長帶著孩子們一起動腦筋。大家先將長竹子平放在地墊上，接著在竹子兩端各站一位孩子，然後兩人慢慢一格一格往前走。當兩個孩子剛好碰在一起時，那個位置就是竹子的中心點。孩子們學會這個方法後也發現，原來不用尺，也可以找到中間的位置。找到中線後，孩子們再輪流拿起鋸子，慢慢將竹子鋸開。經過大家努力後，終於成功得到兩根一樣長的竹子。

之後，園長再利用繩子，將兩根竹子上方約五分之一的位置綁起來，形成像X字型的支架。孩子們也在旁邊仔細觀察綁繩方式，看著原本分開的竹子，慢慢變成穩固的支撐架。確認支架可以順利打開後，全班孩子一起出動，合力將兩根竹子抬起來。雖然竹子又長又重，但孩子們彼此合作，小心一步一步將支架搬運到芭蕉樹旁。

正式架設前，還有最後一個重要步驟。為了避免竹子直接摩擦芭蕉樹幹造成受傷，大家拿出準備好的淘汰運動褲，將布料綁在芭蕉樹幹上，形成柔軟的保護墊。孩子們也一起幫忙拉緊與打結，確認布條不會滑落。接著，三位孩子一起用力將竹子支架往外撐開，慢慢往芭蕉樹的綁繩位置推過去。就在大家合力支撐之下，原本傾斜的芭蕉樹，就這樣慢慢地被撐了起來。孩子們也開心慶祝自己完成了這個看似不可能的任務、興奮又自豪。

幼生林宣穎說：「芭蕉越長越高會倒下來，要用竹子稱住它。」、幼生陳沛彤說：「竹子鋸一鋸，有竹節的地方就會比較硬不會破掉。」陳靖玟老師說：「獨角仙每天都會到農耕區照顧作物，這兩週孩子在照顧芭蕉樹時，發現芭蕉樹的身體越來越歪，老師引導幼兒回顧上學期種番茄的過程，番茄因為越長越大、太重了長得歪歪的，我們是如何解決問題?卓軒說：『找竹竿讓番茄站起來。』以姍補充說：『要用繩子把番茄跟竹竿綁在一起。』幼兒將番茄與芭蕉樹聯想在一起，宥霖說：『要把芭蕉跟竹竿綁在一起。』但芭蕉樹太大了，我們的力量不夠，最後大家決定要請園長爸爸幫忙。孩子們主動觀察並提出疑問，於是帶著孩子一起透過圖示方式向園長爸爸詢問可以如何改善？園長爸爸運用生活中的素材，想到利用桿子支撐，再搭配繩子與不要的長褲來保護及固定芭蕉樹，讓孩子看見資源再利用的方法。過程中，孩子不僅學習觀察植物生長狀態，也認識支撐與固定的原理，更從實際參與中體會愛護環境與解決問題的重要性，透過真實情境學習，培養孩子主動思考與關懷周遭事物的能力。」

陳議濃園長說：「透過這次活動，孩子們不只學習到植物向光性的自然知識，也實際體驗到如何利用材料解決問題。從觀察、討論、鋸竹、測量，到最後共同搭建支架，每一步都充滿真實的學習經驗。更重要的是，孩子們透過自己的雙手，用行動來解決所遇到的問題。這樣學到的知識才是更有價值且更實際的，也希望未來孩子能有這樣勇於嘗試與挑戰克服的態度，繼續拓展自己未來的學習與生活。」