在台中市新社區的青山環抱中，一所以好山好水為教室的偏遠小學——中和國小，正上演著一場動人的教育轉型。這裡的學生不僅用畫筆繪出山林的色彩，更在傳統戲曲的鑼鼓點中，找到了屬於自己的舞台光芒。這一切，源自台中市教育局推動的「藝術家駐校計畫」，讓專業藝術資源深入偏鄉，具體實踐了「藝術平權」與「跨域美感教育」的深刻意涵。

中和國小校長張惠玲指出，學校雖地處抽藤坑偏遠區域，卻善用自然與人文資源，將劣勢轉化為特色。學校長期發展「山教育」與繪畫課程，學生在美感表現上屢獲佳績。然而，教育團隊思考，如何讓孩子的藝術體驗從平面創作走向更立體的表現？在教育局計畫的支持下，學校成功邀請到致力於傳統戲曲推廣的藝術家黃琦、張春玲及儲見智老師進駐，將戲曲導入表演藝術課程，開啟了學生從「山林探索者」到「舞台表演者」的驚奇旅程。

教務主任劉怡君坦言，戲曲教學的初衷並非培養專業演員，而是為偏鄉孩子創造一個「被看見」的機會。透過計畫，學校得以連結更多藝術資源，設計多元戲曲課程，打破單一劇種的局限。藝術家黃琦老師的教學核心，著重於過程中的品格陶冶。她透過反复排練，讓孩子們體會耐心與堅持；藉由角色分配，教導「角色無大小」的團隊合作與包容精神。孩子們在身體的疲累與情緒的磨合中，學習克服挑戰，這正是表演藝術最深層的教育價值。

學生的轉變，是最有力的成效證明。從一開始的生澀，到如今能自信登台，孩子們的眼神充滿光彩。一位學生分享：「我最喜歡穿得美美的站在台上，聽到掌聲很有成就感！」這份熱情甚至化為主動學習的動力，學生們常迫不及待地詢問：「今天要不要練歌仔戲？」他們的付出獲得了璀璨回響—學校歌仔戲團已成為地方文化活動的亮點，更是「新社花海」多年來指定的演出團隊。今年9至12月間，團隊共演出5場，僅花海2個演出場次就吸引數百名遊客駐足欣賞，孩子們在真實的舞台與觀眾掌聲中，建立了無可取代的自信。

從家長的回饋中，更能看見此計畫的延伸效益。家長感動表示，見證孩子從喜愛表演到成為地方知名團隊的一員，在大型活動中承擔演出責任，這份成長遠超越課本知識。藝術課程不再只是課餘點綴，而是真正融入社區生活，成為凝聚親師生情感、並向社區發聲的文化橋樑。

中和國小的案例，宛如一顆深埋偏鄉的藝術種子，在藝術家與學校的協力澆灌下破土綻放。它具體展現了台中市推動藝術深耕的成效：透過系統性的資源導入，讓專業藝術工作者與教育現場深度對話，將傳統文化轉化為活潲的教學養分。這不僅縮短了城鄉藝術資源的落差，更讓每一位孩子，無論出身何地，都有機會在生命的舞台上，找到自己的光，並為永續的文化傳承，種下充滿希望的未來。