10月23日，后里國中特別舉辦一場以「特殊教育防災」為核心的專業工作坊，邀集本市多所特殊教育學校與特教相關人員參與，目標在於強化特教教師面對災害現場的應變能力，落實「備而不用、用則不慌」的校園安全精神。活動由教育部洪明全科長與李佳昕專案管理師共同授課，內容結合理論與實務操作，讓防災不再停留在口號，而走進教育現場的細節。

活動開場，洪明全科長以一段真實「火燒車新聞畫面」為引，引導與會者思考「究竟該從哪一扇窗戶逃生？」看似簡單的疏散問題，卻引發現場多種答案，清楚反映現今特教現場對於防災觀念仍有落差。他指出，台灣平均每24分鐘就有一起火災發生，而大多數死亡並非來自火勢蔓延，而是「延誤逃生」。因此他強調：「防災不是預測最糟情境，而是預防災害發生。」現場亦導入Slido互動系統，透過即時題目檢測教師當日所學並釐清迷思概念，讓防災學習更貼近實戰。

下半場由李佳昕專案管理師接力，以設計思考進行「命運轉運站」情境教學。她創造多起校園避難兩難案例，讓參與者以手牌「○／×」表態，再以便條紙寫下理由，之後由小組整理統計並公開說理。輔導團團員也化身助教加入討論，現場辯論熱絡，氣氛彷彿一堂「防災真實兵推」課程。李管理師並邀請各組代表上台分享，透過說明與交互詰問，進一步釐清防災決策觀念。

李管理師指出，特殊教育學校相較一般學校，面臨更複雜與真實的挑戰。因學生具有身心障礙，在緊急狀況往往無法迅速反應，因此教師不僅要先確保自身安全，更必須依學生特性與障礙類別調整引導方式，包括溝通、時間與步驟的安排，才能真正保障學生生命。

她進一步強調，特教防災訓練不應成為「年度例行」或「應付式」演練，而應融入每日教學脈絡，成為持續性校園文化，讓逃生路線是生活常識，而非臨場才學習的知識。同時，學校應針對不同災害設計多元避難路徑，並與社區及家長建立協同機制，避免訊息落差影響疏散效率，才能建構真正完善的安全網絡。

此次工作坊從真實案例出發，在互動推演中培養教師危機判斷與行動能力，不僅提升特教現場防災素養，也為未來校園安全教育奠下更穩固基礎。正如洪明全科長所言：「防災要從知道，走到做到，最後變成習慣。」唯有讓安全成為日常，校園生命才能真正得到保障。