又一個接近教師節的日子，「師道」的淪夷又再次在網絡上被提起，重拾「師道」，從國小教師節開始。
「吳睿凌老師啦！這學期新來的老師。」小朋友們擠在教師節海報前殷切的討論著，每個人手拿一張「認識師長」闖關學習單，就這樣，在一步一步完成尋找師長集章闖關任務的過程中，孩子們開始探索師長們所扮演的角色、認識校園提供的資源有多少，小至領取肥皂要找誰，大至畢業後申請成績單要找哪個處室，抑或是在學校有心事或遇到麻煩事可以如何尋求協助。這些種種，都在集章任務，一點一滴的印在學生腦海，就像四年級的鎧軒說：「我到現在才知道輔導室在哪裡耶，原來這裡可以借衣服啊」。
過去的教師重在「傳道、授業、解惑」，禮貌、品行家庭教育中就已經被要求得淋漓盡致；現在的教師在過往鷹架下，甚被賦予「重視孩子情緒價值」的能力。然情緒價值用力過度後，反而讓孩子難以掌握自己的情緒，失了分寸。所以，教師節除了首重理解師長角色外，活動著墨「感恩」，活動設計讓孩子能從日常生活中觀察師長所做的事情，學習同理師長作為，進而讓孩子們學會表達感謝。感謝卡上孩子們寫下「老師，謝謝你傷腦筋讓考試變有趣了」、「老師，謝謝你聽我說話，還幫忙我心情變好」都能看出來孩子們是在體會老師的辛苦下，由衷的表達他們的謝意，甚至低年級的小朋友們也用最童趣的色彩，畫出了對老師的喜愛和感謝。
又一個教師節，今年老師們也在兢兢業業的引導孩子們發展全人格，孩子是我們未來的中流砥柱，師道與社會的維護，還需要他們多一份體諒、感恩與尊重。