2025 被視為台灣 SEL（社會情緒學習）教育元年，教育部正式將SEL列入課程。岸裡國小的校訂課程「愛閱岸裡」也在每次的閱讀課程設計推動中，結合SEL的課程元素。
一、讓閱讀成為學習的儀式感:
當孩子進入小學的階段，我們讓家長們知道「陪伴」是閱讀的必要條件。配合教育部的「閱讀起步走」活動，小一新生始業式，教務處必定會規畫「為愛閱讀-贈書活動」，好的開始是成功的一半，讓閱讀成為小學入門的開始。
二、讓閱讀成為生活不可缺少的日常:
老師們在備課時，就會提出「今年是『故宮百年』，我們來設計『穿越故宮大冒險』的主題吧!」又或者「學校不是有一本繪本『百年岸裡』?我們三年級來規劃個走讀課程吧!」到了萬聖節，教務處也推出「魔幻文學」閱讀主題，感謝校長還很配合的變裝成為「哈利波特」讓整個閱讀主題，變成動態的活動。
三、從閱讀中認識情緒的管理:
在期初的始業式，還有期末的結業式，教務處都會安排「好書介紹活動」，今年的主題是「你可以表達你的情緒，但是你不能情緒化的表達」，感謝教育局這兩年都撥給各校十萬元的採購圖書經費，老師們都表示，可能是「少子化」的關係，也可能是「3C保母」關係，小朋友們越來越不會表達情緒；於是我們這兩年的圖書採購將「認識情緒」、「接納情緒」、「表達情緒」的書籍比例增加，用班級閱讀或是主題推動，讓小朋友們學習SEL(社會情緒學習)。我們也邀請了「陸爸爸說故事」，精采有趣的講座，讓全校同學都喜愛閱讀。
四、分享的快樂，勝過獨自擁有:
岸裡國小有「故事小尖兵」的活動，四年級每班的小朋友們，將繪本利用早修的時間，用話劇的方式演給低年級的小朋友們欣賞，大手牽小手的閱讀設計，讓大小朋友都沉浸在故事的幻想中；教務處也積極的申請「葫蘆墩圖書巡迴車」，每個月1-2次到校服務，小朋友總是很期待巡迴車的到來。
「書籍是培養心靈的工具。」( 西塞羅Cicero）讓孩子從小養成閱讀的習慣，師長們、家長們也要起示範的作用，岸裡國小推動閱讀，幸福岸裡~閱讀，讓心更有力量。