多數人都不免好奇，幼兒園的孩子年紀這麼小，讀幼兒園真的可以學到東西嗎?幼兒園不就是吃點心和玩遊戲，照顧安全就好了嗎?時至當今，對於孩子就讀幼兒園的概念，仍有人停留在照顧保育的印象。事實上，當孩子到了上幼兒園的年紀，象徵著孩子長大了，得練習有一段時間需離開家庭與主要照顧者，逐漸走向獨立的階段。
在大仁國小附設幼兒園，依著孩子的發展特質，透過適切的課程與結構化的時間安排，讓孩子熟悉規律的團體生活與作息，讓孩子在團體中逐漸成熟懂事。例如以主題活動中紙的毛細現象為例，引導孩子完成就讀幼兒園的學習任務擰抹布，培養生活自理能力。除了紙類有毛細現象之外，手帕和抹布也會產生毛細現象。老師和寶貝說明這就是為什麼洗完手會用手帕將手擦乾；桌子和地板濕了會拿抹布擦乾。
為了讓寶貝有更多的體驗，老師特別帶著寶貝進行了延伸活動-擰抹布比賽，結果發現班上有許多擰抹布小高手呢!
彥勳說:「我學會洗抹布了。」
秀依說:「我在學校學會擰抹布擦桌子，當小幫手好開心。」
韻琦老師說:「別小看這小小的動作技能，當寶貝學會此技能可以運用在日常生活自理的照顧自己和照顧環境上，還可以間接培養專注力與耐心，並強化精細動作等。」
「做家事」對這年紀的寶貝有著非常多的好處。建議家長可以引導孩子多做家事，像是擦桌子、洗抹布、洗碗與摺衣服等，運用這年紀的寶貝喜歡自己動手做、用行動證明自己的特質，除了能增進各方面能力，也能讓寶貝更加獨立與增強自信 。
校長胡秀美說:「幼兒園的主要教學在幫助孩子建立良好生活習慣，正確的觀念要從小養成，凡是與孩子自身相關的任務，都要養成「自己的事情自己做」的好習慣。從基本的進食、如廁、梳洗與穿衣，幼兒園老師有耐心，容許孩子嘗試錯誤，並提供練習的時間。不論成功與否，都給予孩子「願意」自己動手做的肯定。」
在這個階段的孩子猶如一塊海綿，對外界充滿了好奇心，環境給予他什麼樣的學習資源，他就會透過模仿、複製逐漸地吸收所看所聞，因此，對孩子而言，一個良好的學習環境是相當重要；對父母而言，讓孩子在一個優質充滿愛的幼兒園成長學習，更是父母親所期望的。在大仁國小附設幼兒園，培養具有獨立自主、熱愛學習、關懷友善及團隊合作的孩子，一直是我們自我期許的目標。