臺中市政府教育局為協助各級學校校長推動友善校園各項議題，並強化學生事務與輔導工作，定期每年舉辦研討會。今（14）日，教育局特別召開114年度「友善校園」學生事務與輔導工作檢討及策進研討會，邀請全市高級中等以下學校校長齊聚一堂，共同探討「社會情緒學習」（SEL）的推廣與實踐，期許營造以人為本、充滿關懷與支持的校園環境。
教育局郭明洲副局長於開幕致詞時表示，在社會快速變遷、價值多元的環境中，學生的身心安頓更顯重要。他強調，除了傳授知識，更應關注學生的內心世界，協助他們建立健全的人格與應對挑戰的能力。他指出，臺灣於今年正式邁入「社會情緒學習元年」，教育部也頒布了相關計畫，並補助地方政府將此列為友善校園的必辦項目。「社會情緒學習」不僅是情緒管理，更是一套涵蓋五大關鍵能力的系統性教育方法：自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係技巧以及做出負責任的決定。這些能力能幫助孩子在面對壓力與挫折時，展現堅韌與適應力，並能與他人建立正向關係。校長身為校務發展的領航員，應將SEL融入課程、校園文化與日常輔導，從根本上改變學生的學習與成長模式。這項工作需要各校的積極投入，透過課程設計、教師培訓與親師合作，共同打造一個讓學生安心探索、自在表達的校園。
本次研討會邀請國立教育研究院林哲立教授進行專題講座，講題為「社會情緒學習之政策藍圖與校園實踐」。林教授在演講中指出，SEL的推動應從教師自身的情意素養開始，並強調其核心精神可融入各學科教學，而非僅是單獨一門課程。他進一步說明，SEL的具體實踐需配合臺灣學生的在地文化進行本土化調整，並透過教師共備，讓SEL理念真正落實於班級經營與教學現場，進而優化學習成效。隨後，由臺中市明道中學校長陳炤華及臺北市永春高中校長林春煌進行實務分享，與現場校長們交流推動經驗，藉此提供各校更具體的落實方向。
郭副局長表示，114年度各級學校在學生事務與輔導工作上已展現豐碩成果 。未來，期許透過社會情緒學習的推廣，讓臺中市的每一所校園都成為充滿溫暖、支持與理解的社群。希望孩子們不僅學業優異，更能成為情緒成熟、具備同理心、能為自己與他人做出負責任決定的未來公民。他也感謝本次承辦學校光榮國中張梅鳳校長及明台高中潘佩苓校長所率領的行政團隊，謝謝他們的精心策劃，使研習活動順利圓滿成功。