臺中市政府教育局閱讀教育輔導團國小組為培育臺中市閱讀推動教師專業知能，讓老師跟上時代脈動，掌握有效教學技巧，今(18)日於霧峰區吉峰國小及大雅區東寶國小辦理「閱讀素養教學共備研習」。輔導團本次特別客製化研習課程，吉峰國小場次辦理「入門班-文本閱讀教學」(由初任或擔任2年內的圖推教師參加)，東寶國小場次辦理「進階班-數位時代的雙閱讀素養教學」(由擔任3年以上的圖推教師參加)。
臺中市政府教育局閱讀教育輔導團團長楊振昇局長表示，市長盧秀燕重視學校閱讀教育的推展，教育局積極地協助各校教師精進圖書館經營、閱讀規劃及推動的專業知能；並透過各種策略厚植閱讀基礎建設，提供學校閱讀教學環境與資源，打造學校成為愛閱校園，為孩子埋下愛閱讀的種子，滿足孩子愛閱讀的渴望，讓孩子從閱讀中，激發想像力，拓展看世界的視野。
楊局長也指出，協助教師擴展閱讀教學視角、提升設計閱讀課程能力，落實閱讀素養教育，帶給學生多元探索、跨域學習的內容，引領學生感受閱讀的美好，是閱讀教育輔導團的核心目標。教育局閱讀教育輔導團自109年成立以來，陸續辦理了走讀探究、跨領域課程及報書直播等閱讀課程規劃研習，即便是在去(110)年疫情緊張的停課時期，更善用數位科技，利用網路媒體辦理線上研習。今(111)年疫情趨和緩，閱讀教育輔導團恢復實體研習，於今(18)日辦理今年度的第一場國小組閱讀教育研習。
此次研習，吉峰國小場次「入門班-文本閱讀教學」的講師為臺北市再興國小廖淑霞老師，廖老師以文本內容分析為起點，帶領老師熟稔各種文本類型的閱讀策略，讓老師明瞭繪本教學設計的核心為圖文共奏，指導老師利用橋梁書、兒童小說設計讀寫課程的鷹架，讓參與研習的老師理解如何利用文本玩轉閱讀方法，設計一堂經由故事得到啟蒙與成長的閱讀歷程。
東寶國小場次「進階班-數位時代的雙閱讀素養教學」講師為嘉義市垂楊國小的程可珍老師，於數位時代，穩固學生的閱讀基石，同時引進數位閱讀教學，指導學生消化雲端巨量資訊，培養學生擁有紙本閱讀與數位閱讀雙閱讀素養，是現今教師的教學重點。程老師以低中高年級的課文為例，示範循序漸進的雙閱讀素養教學設計，低年級著重在內容取向、中年級以概念取向為重、高年級的課程則須任務取向。
閱讀教育輔導團國小組領召校長-黄永昆表示，閱讀課教材需要自編，對於第一年擔任圖書教師的老師而言，確實頗有壓力，因此本次研習採分級報名，協助年資較淺的圖推教師透過研習，獲得閱讀教材資源，藉由講師一步一步的指導，更讓老師們理解各類型的文本所需閱讀策略與課程設計的「眉角」皆不相同。
閱讀教育輔導團設計的閱讀共備研習，不僅兼顧課程的實用以及因應時代變化，同時也關注到老師們的心理需求，相信在輔導團的用心規劃中，參與研習的教師都能秉持心中有信念、閱讀有方法、課堂有成就的動能，陪著孩子一起成為具有閱讀素養、能解構訊息、獨立思考，建構觀點的「閱讀人」。