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英語跨域說美食 寒假作業生活化

2020-01-31 北屯區 軍功國小 教務處 報導, 已有 645 次點閱

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軍功國小的老師們自從108課綱實施以來,以核心素養為主軸,強調關注學習與生活的結合,並不斷嘗試跨領域統整課程,引領學習者能夠運用所學於生活情境中。
這次的寒假作業,是這學期英語老師Erin與藝術領域黃士哲老師跨領域統整課程的一部分,他們透過iEARN國際專案合作平台,以臺灣的夜市文化,與美國印第安那州的Hamilton Southeastern Schools小學的農夫市集進行國際交流。
這學期的藝術課,小朋友們蒐集夜市的攤販資訊,小朋友們發現,臺灣的夜市食物很好吃,可是攤販卻多只用簡陋的板子書寫商品名稱和價目,缺乏美感也不吸睛。分組討論後,他們開始設計別具特色的攤位。接著,老師出了一項任務,一個大夜市充斥著各式各樣的攤位,如果你是一個夜市的管理者,要如何安排配置和動線呢?小朋友們開始腦力激盪,將一個一個設計好的攤位配置貼在大海報上面並進行發表。接下來的寒假作業-夜市大觀園,則是將設計圖付諸實行,化平面為立體;化想像為現實,運用多元素材創作立體攤位。
在英語課方面,搭配本學期英語課本的美食單元,Erin老師特別針對夜市小吃作介紹,寒假期間,小朋友們必須帶著手機或平板,到夜市實際取景拍攝,用十句英文介紹夜市美食,或是用五句英文介紹夜市遊戲,小朋友可以邀請家人、玩偶、寵物一起入鏡,做成三分鐘以內的影片上傳雲端繳交作業,並於開學後發表。值得一提的是,PIRLS測驗從2016年開始加入了e-PIRLS(數位閱讀素養)評量,這次的英語寒假作業,老師也特別將作業說明檔數位化,讓學生和家長掃描QR Code後要能讀懂並完成老師交代的作業,同時也要運用網路資源自學如何拍攝影片、後製…等,讓小朋友學習到手機或平板除了玩遊戲之外,還有許多用途呢!
林淑玲校長表示,新課綱主要在培養學生能夠具有足夠能力面對未來生活世界挑戰,課室風景也應由以往的講授式教學,逐漸轉成主動式的學習,除了小朋友必須學會與同儕溝通、合作之外,我也很鼓勵老師們走出課室,與其他領域老師進行跨域教學,跨領域學習能爲學生帶來創新力,也讓學習更加貼近生活,有效提升小朋友解決問題的能力。
開學後,小朋友們將在iEARN國際專案合作平台與美國的學生分享自己拍攝的夜市影片,以及自己創作的夜市攤位,同時也得以一窺美國農夫市集面貌,藉由國際交流建立自我認同,培養國際思維,與世界接軌!
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最後更新時間: 2020-10-27 07:01:03