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大仁附幼小小新生上學去

2015-09-16 西屯區 大仁國小 王心玫 報導, 已有 1501 次點閱

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學期初因考量新生入學時的情緒反應,故第一週安排簡單、趣味性的互動遊戲(認識師長、同學),建立生活常規,讓孩子先知悉學校作息與環境,從每日規律的作息中進而加強孩子的生活常規及自理能力,待適應且情緒穩定後,預計於第二週進入主題教學活動。班級為新、舊生組合而成,彼此大多互不認識。為了增進孩子在學校的歸屬感,首先向孩子介紹了班級名稱、班級師長,孩子的自我介紹則是透過團體遊戲的方式進行。藉由唐老鴨(手偶)出場的自我介紹內容做為示範(自己的名字、喜歡的玩具、喜歡吃的東西),接著以隨機的方式輪流讓孩子起身嘗試自我介紹。
透過繪本《小阿力的大學校》、《其實,我想和你玩》的故事情境貼近孩子的校園生活,一方面回顧近日在校的日常活動,另一方面引導學習同儕間的相處方法,增進人際互動能力。
共讀《第一天上學》的繪本後,請新生的孩子回想自己第一天上學時的情景及在學校的所見所聞,舊生則是分享暑假期間進行了哪些活動、去了什麼地方玩。原本安排的是口頭分享活動,但初次分享中並非人人都踴躍舉手。因希望每個孩子皆有上台分享的機會,故將口頭分享調整為彩繪作品後再進行口頭分享,不論構圖的完整性與否,邀請每個孩子依序上台分享自己所繪製的內容。
新生的孩子許多都是第一次上學,第一次接觸團體生活,因此分離焦慮的情況發生的很頻繁。發生的對象通常是由媽媽一手帶大,沒離開過媽媽身邊的孩子。為增強新生對學校活動的參與感與班級歸屬感,戶外活動時間便請舊生協助引導新生熟悉環境與提供陪伴,一來能讓新生漸漸認識環境、習慣團體生活模式、學習與他人互動,二來能讓熟悉學校生活的舊生扮演小老師帶領新生學習,增加自己的成就感。近日觀察孩子個別的生活自理能力,發現明顯的個別差異化,有的孩子已能自行穿脫衣服、主動收拾物品,有的則需再三叮嚀。希望日後透過學校教育的協助下,孩子能漸漸養成負責的態度與獨立自主的能力。
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最後更新時間: 2015-11-17 09:33:08

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