大手攜小手-設計思考教學

提升孩子探索和改變世界的勇氣

國光國小每月的行政會議是跨處室横向連繫與行政伙伴的增能時間，今天的主題是「設計思考」教學，校長特別邀請國立中興⼤學鄭菲菲教授擔任講師，鄭教授的教學團隊也分享上學期在本校做「交通安全-走天橋」的設計思考教學成果發表。
鄭菲菲教授說：設計思考是一種實務哲學，一種做事的理念與系統方法。它跳脫傳統框架，是「以人為中心」、「顧客導向」的「思考」來設計，能實際解決生活問題，改造我們生活，它強調方法論和系統化，透過雙鑽石模型(收斂-聚散)，從選擇議題-匯集問題、挑戰、機會-找出解決方案，很生活化且容易被接受。鄭教授說：設計思考的概念必須從小紮根，當今一些中小學，開始利用設計思考來建構校園、教室和課程，希望學生能從同理心出發，培養跨領域合作、發想、動手做的創新能力。「設計思考」可以歸納出幾個特色：
1.練習同理心。真正同理孩子的需求，如果依舊從大人的觀點出發，一切的改變都只是形式。2.個人化學習。學生和老師按照每人不同的學習進度和方式，訂出學習目標，甚至調整學習目標。3.跨領域專題，連結現實世界。消除學用落差，可以從小就開始。學生的學習必須連結現實生活，才能解決真實生活問題。
校長趙祝凌表示：關心社會應該要讓孩子從關心生活開始，透過體驗活動，讓孩子從小實踐「做中學、學中做」，因為孩子的學習要符合自己的生活經驗，透過教育讓每個孩子都有改變世界的自信。教師能引導學生透過真實情境和有脈絡的學習過程，並運用到日常生活中，這是老師應具有教學的素養，當老師學會規劃課程，知道將知識概念轉化為核心問題，也安排適當的教學情境讓學生學到知識、能力和態度，學生每動手一次，失敗一次，就離成功更近一點。