十二年國教著重學生素養的培養，我們要培養孩子吸取新知的能力，還要有實踐力、創造力。木工專業社群的教師們經過討論後，決定讓學生利用彈性課、美勞課或綜合課來自己創作，做出可以應用於生活的木工作品。學務主任及協同教師（美勞老師或級任老師）必須先做完善的共備課，才能讓課程順利進行，教師群設計各種課程，大家集思廣益，夥伴之間也不吝提供教學小錦囊，給予不同年段不同的任務。這幾週的課程，高年級是用木塊組合出想要的玩偶造型或是巧巧板，中年級則是做陀螺，配合學習單，增加學習效果。
6年級小朋友們用小鋸子、手持鑽孔機，運用手作能力加上想像力，做出簡單的幾何立體圖形，再組合成想像中的動物造型。6年2班陳祈蓁表示，「我覺得上木工課很好玩，可以發揮想像力、」、李旻安表示，「主任教我們怎麼利用木頭來創造有趣的玩具或是手機架，雖然聽起來很簡單，不過真的要做出來，其實很難喔！」3年級利用竹筷、木塊、砂紙，專注地依照老師的指導完成自己的陀螺，「上石小魯班」都忙得不亦樂乎！一完成，馬上玩玩看！3年6班陳宥丞說：「主任教我做的陀螺可以轉60秒喔！」自己DIY木工玩具，十分有趣，而且很容易上手，讓不同特質的孩子找到學習的熱情。每堂課結束，木工專業社群的教師們會討論下次要改進或注意的問題，帶給師生們滿滿的收穫和難忘的回憶，將木工教育紮根於小學。木工是一種手作藝術，對孩子來說更是一種品德陶冶，培養合作精神與展現自信，老師們相信每位孩子都有個別的才能與天賦，只要提供支持與引導，就能讓孩子發掘自己的興趣與能力所在。