「吱吱唔唔」、「咿咿哦哦」
這不是孩子在惡作劇，也不是孩子的智力有什麼問題，這是少數的個案--語言障礙的學生。
比較常見到的語言障礙學生，往往緣由於「聽損」造成的學習問題，或者「先天發音器官的缺損」，這兩類造成的語言障礙，是「特殊」個案中，「比較常見」的，一般而言，這兩類的個案，往往能夠獲得比較明確的輔具治療，或者後天持續的輔助協助。
但是新光的孩子，則是有比較特殊的情況，既非聽損也非天生器官缺損的語言障礙，而是構音的訓練不足，造成孩子剛進新光國中時，老師與同學都要猜測，到底在說什麼話，有時候孩子之間發生爭執，缺乏語言表述能力的個案，往往變成弱勢者----因為無法清楚、立即陳述的原因。
新光國中輔導室協助申請了語言治療師，每週定期的與孩子「練習說話」，從構音部位的練習，到遊戲方式的引導孩子「說人聽得懂的話」，並且耐著性子，從一字一字，進步到一句一句，現在則是一段一段的練習。
可別以為語障生不愛說話，我們這孩子可是「話多的語障生」，因為話多，又缺乏旁人的指導協助，因此錯誤的構音被自己的錯誤強化，這可是造成語言治療師莫大的困擾，但也因為愛說話、話多，其實也有了練習矯正的可能。
感謝輔導是孟欣組長申請語言治療課程，也感謝資源班的老師經常叮嚀與練習！